学科 课题名称 难点名称 毛新芸、燕国玲 语文 年级/册 三年级〔下〕 填写时间 教材版本 8月20日 人教部编版 第三单元 9古诗三首－《元日》 通过多种形式的朗读，读古诗、解古诗，知传统节日，知传统习俗。 从知识角度分析为什么难 体味“元日〞的文化意蕴，了解中国的传统节日—春节及习俗，要通过理解诗句意思，展开想象，将语言转换成画面具有难度。 难点分析 从学生角度分析为什么难 春节的热闹和作者写作背景和诗人思想感情学生比拟难体会。 1. 通过情境读和想象，感受元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象 。 难点教学方法 2. 通过查阅资料合作探究，讲解创作背景，体会作者的思想感情。 教学环节 教学过程 导入 1．课前诵读：你读我诵 读得诗词经典，诵出默默温情，你读我诵走过漫漫长路。你读我诵，声声传诵。 〔1〕传统节日数不胜数，古语云〞一元复始，万象更新〞，同学们好，古诗词微讲堂又。 〔2〕解析“元〞字：在甲骨文中，上面的一横是指人的头部，后来就引申为“开始、第一〞，元旦指一年当中的第一天，正月初一，“一元复始〞指从头开始。〔板书元字的演变〕 2.初读古诗 〔1〕自由朗读，借助拼音读准字音 〔2〕能把这点做到你们很棒！ 〔3〕如果同学们读的时候再注意读出这首诗的节奏和韵味来就更好了，再读读。 3.师范读，生再读 〔1〕这首诗为我们描述了过春节时的热闹场景，我们学习古诗不仅能读出韵味和节奏来，同时还要自己能简单理解诗句的意思，那对我们来说最简单的理解方法是什么呢？ 知识讲解 〔借助注释〕 〔难点突破〕 〔2〕那同学们借助注释理解了哪句诗的意思呢？ 4.指明学生说诗句的意思，师补充点拨。 刚刚同学们借助注释理解的可真好，我们还可以这样用描述场景性的语言去理解。 〔出示课件〕 〔1〕播放音乐《步步高》，过年喽！祝大家一切顺利，万事如意！ 〔2〕师生一起承接读 不同的传统节日有不同的习俗，那《元日》这首诗中讲了哪些习俗呢？〔出示课件〕 5.如今我们过春节也要饮酒、放炮竹、贴春联，这些习俗一直传承下来，作为中华儿女，我们一课堂练习 定要多了解中国的传统节日，那就让我们再走进《生查子·元夕》这首诗中去了解“元宵节〞的〔难点稳固〕 习俗。 6.出示古诗《生查子·元夕》让学生去读，这首诗写了元宵节的哪些习俗呢？ 小结 中华传统文化已成为中华文化宝库中一颗璀璨的明珠，大力弘扬传统文化是中华子孙义不容辞的责任，那就让传统文化内化为我们的精神脊梁，外化为你们的德行行为，让优秀传统文化浸润你们一生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27c7bc7f6729647d27284b73f242336c1fb93090.html