八年级数学辅差工作总结 海河学校 沈满富 学困生，即教师和学生眼中口中心中的差生，一个差字，说尽了他们的地位，道尽了他们在班级学习活动中的生存状况。许多时候，他们经历着一次次的失败、冷落和歧视，太多的挫折侵蚀着他们的自尊和学习的动力、信心，渐渐地，他们成了老师的弃儿，成了被关怀遗忘了的角落。由于老师课堂上对他们的视而不见、作业批改时的应付、辅导时的不耐烦等行为，严重伤害了他们，许多人放弃了学习乃至于最终放弃了自己，由“学习有困难的学生”蜕变成了“弃学学生”。于是，我认真思索了怎样辅导“学困生”。 (一)思想方面的补差 1.在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。 2 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。 (二)有效补差措施出步得到成效。 本学期,利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、"因材施教、对症下药",根据学生的素质采取相应的辅导方法。 1.课上 学困生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高。 学困生优先提问、微笑鼓励 。 2坚持"好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。 3.课堂练习分层次:第一层"必做题"-基础题,第二层:"选做题"-中等题,第三层"思考题"--拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心。 4.补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证补差的效果。 5.每章进行一次"章末测试",建立学生学习档案。 (三)在补差中还应做到: 1、不歧视 学困生，不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从 学困生的角度去分析他们的行为对不对. 2、根据 学困生的实际情况制定学习方案,比如学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、对于学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 4 对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 学困生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 "对症下药"的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习 5、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。 6、及时表扬、增加信心 。学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们便会自暴自弃，破罐子破摔。所以我在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对 学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 "转差"工作一定能越做越好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2875430abe1e650e52ea99c4.html