本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑 部编本三上《语文园地四》教学设计及教学反思 一、交流平台。 语文园地四 教学要求： 1．会用查字典的方式认生字。 2．学会用预测的方法理解文章意思。 3．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。 4．积累关于团结合作的谚语。 教学重难点： 1．学会用预测的方法理解文章意思。 2．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。 课前准备： 课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 1．通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处？ (1)组内交流。 (2)同学之间说一说。 2．为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗？ 二、识字加油站。 1．同学们先用字典查“典、基”等生字。 2．同桌间相互检查、互相指正。 三、词句段运用。 1．读准加点的字音。 (1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行四个词语中的加点字。 (2)小组交流：组内同学互相读一读。 (3)指名朗读，注意正音，齐读巩固。 (4)全班交流。 (5)教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字。 (6)拓展练习。 同学们还知道哪些这样的字？你能举个例子吗？ 2．下列成语有什么特点？你还能说出这样的成语吗？ (1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一列三个成语的特点。 (2)小组交流：看看自己的发现是否和其他同学一样。 第 1 页 共 2 页 本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑 〔本资料来自.PuxueWang.com〕 (3)指名朗读。 (4)全班交流。 (5)教师引导小结：这三列成语，都是含有数字的成语。 (6)拓展练习。 同学们还知道哪些这样的成语？你能举个例子吗？ 3．读句子，说说你有什么发现？ (1)自由轻声朗读课本中的句子。 (2)小组交流：看看自己有什么发现？ (3)全班交流。 (4)教师引导小结：对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的提示语在后，有的提示语在中间。 (5)拓展练习。 你能举个例子吗？ 四、日积月累。 1．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。 2．小组朗读。 3．师生对读，齐读。 4．看谁最先背下来。 5．背诵比赛。 第 2 页 共 2 页 教学反思： 教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移。如“日积月累”等训练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写词、说句子，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/287f7624f211f18583d049649b6648d7c1c70888.html