教改路上携手追梦———新建路小学教育集团办学历程回眸 作者：冯荷霞 田淑媛 来源：《山西教育·管理》 2019年第3期 年末岁首、回眸盘点,三年多的历程,一千多个日夜,集团化办学已在杏花岭区的大地上呈燎原之势。2015 年7 月4 日,新建路小学正式与羊市街小学融合,实践“名校带弱校”模式;2016年5 月17 日,杏花岭区教育局与富力华庭签约,成立新建路小学富力华庭分校,实践“名校带新校”模式;2016 年9 月20 日,新建路小学正式托管民营经济区实验小学,实践“名校托管”模式。 一校四址(旱西关南二条10 号、奶生堂19 号、解放北路9号、经园路248 号),350 名教师,108 个教学班、4900 名学生。4个校区占地面积52495.62 平方米,建筑面积47962 平方米,满轨可以服务7000 余学生,真可谓“名校资源广辐射,集团化办学促发展,老百姓家门口入学堂”。扩大优质教育资源覆盖,百姓子女就近入学,社会满意度提升。但是,集团化办学会出现什么问题,推进的过程又会有什么矛盾,我们思考着、实践着。 思考1:优质资源覆盖的推进速度与保障高标准办学质量之间的矛盾。如何处理好“又快又稳”的关系? 思考2:优质教育资源覆盖面不断扩大与精细化管理要求之间的矛盾。如何处理好“一大一小”的关系? 思考3:教师流动与教师稳定的矛盾。如何处理好“一动一静”的关系?思考4:保障分校办学质量与总校教育水平不下降之间的矛盾。如何处理好“一高一低”的关系? 思考5:分校与分校、分校与总校、分校与集团之间利益分配的矛盾。如何处理好“一总一分”的关系? 一、抢时间提效率向前看 5 月的天虽然还有凉意,但集团内依然如火如荼:2016 年5 月17 日———8 月26 日,富力华庭分校从签约到新生报到仅有100 天。在这短短的百日之内,我们必须实现教学楼的正常使用、设施设备的高标配备、校园文化的同步进行、任课教师的合理调配。在时间紧、任务重、人员少的情况下,学校工程团队的教师抢时间、提效率、向远看,不分白天黑夜,放弃节假日休息,全力确保了分校如期开学。 与此同时,根据学校的历史、现状及办学愿景,我们进行了顶层设计,提炼出了以总校办学理念为核心的各校区办学理念。新建路总校办学理念“以爱育爱创造未来”,办学理念核心“爱与未来”;羊市街分校结合原羊市街小学的责任教育特色,办学理念核心定位“爱与责任”;富力华庭分校结合富力集团的企业精神,办学理念核心定位“爱与新高”;民营区双明分校结合民营区第一所小学追求卓越的高起点,办学理念核心定位“爱与卓越”。三所分校的办学理念与总校的理念协同运行、融合共通,集团上下和乐融融。 二、“1N5”民主协商管理新模式 如何能在覆盖优质资源的同时,秉承集团精髓、辐射分校,做好精细化管理,融合一家亲呢?我们率先尝试改进机制,架构“1N5”民主协商管理新模式,即一个集团、N 个校区、五个中心,采取统一管理、资源共享的运作方式,实行管理策略、教师调配、校本培训、教研活动、共享设施、评估督导“六统一”管理模式。以制度建设为基础、创新日常管理为突破,通过网络、会议两个协商平台进行民主管理,确保各分校传承名校文化精髓,让优质教育资源发生“裂变反应”。 四校区执行相同的管理模式,即依托家长团队和教师团队两大教育同盟体实现民主管理、开放办学;还制定了相同的规章制度,开展相同的大型活动,如新生培训、开学典礼、教师节庆祝活动、家长会、队委就职仪式、教工趣味运动会、鼓乐队展演等大型活动。相同的管理模式、相同的活动方案、相同的家长参与,保证分校各项工作高标准稳步推进,一家人、一家亲。 三、尊重温暖融合 集团化办学的关键环节是教师在校区之间的流动,要处理好教师流动与稳定的矛盾。集团秉持稳定慎重原则:办好每一所分校,满足家长期望;保证新建路总校的稳定,减轻家长焦虑;合理调配教师,减轻教师的紧张、顾虑。在选拔教师时采取“教师自主报名与学校选派”相结合、“驻校和跑校”相结合的方式。在开展工作中以尊重为前提,以温暖为目的,力求融合校区之间教师的心灵。首先为教师解读大学区办学宗旨;其次解读新建路小学文化;接着宣传分校发展前景,让大家对分校的未来充满信心;更关键的是关注教师工作生活的细节和教师内心,帮其解决困难。比如,总校设有在分校工作的教师子女的小课桌,总校为在分校工作的教师子女提供看护服务,为跑校教师在两个校区都配备办公桌椅。 四、历练成长发展 新建路小学教育集团“1+1+1+x”的专业成长模式有口皆碑,已成为教师成长的快车道。即一名教师赛讲,集团教学部为之搭建平台;突破一个专题,“落实四读促进专业成长”;成就一个团队,所有教师合力教研;融合语文、英语、科学、音乐、美术、体育等各学科的链接点,激发热情,统整课程,碰撞思维。 以“1+1+1+x”模式为核心,由名师工程牵头,以“青蓝工程”为抓手,从假期多元培训、开学日分享、周反思、月小结到课堂教学实践、校本教研提升、专家引领助推等多个平台,助推青年教师成长。以2016 年暑期为例,仅8 月份,对新教师进行了为期20 天的多层面高强度培训,内容涉及教材教法、心理培训、电子白板培训等,组织各级各类新教师培训8 次、各学科讲座18 场、示范课8 节。开学后新教师“日分享”活动120 次、参与教师7680 人次;“周反思”活动40 次、参与教师2560 人次;“月小结”活动12 次、参与教师768 人次。启动青蓝工程,师徒结对共64组,师傅做“常态分享课”59 节,师傅听徒弟课136 节,观课议课136 场,徒弟汇报课64 节,形成精品教学设计64 份。开展“一问一答、一长一短”,集团校本一级教研活动4 次,学科教研组二级教研活动11 次,36 个教研组三级教研活动108 次。形成年轻教师教学设计3520 余篇,教学反思3520 余篇,案例分享768 篇。仅开学初,11 位年轻教师参加国家级教学比赛和教学展示活动11 人次,指导学生获省级奖项50 余人次,组织各类校外实践活动3 万多人次,开放日36 次。第三届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛中新建路小学教育集团5 位参赛教师,4 人获特等奖,1 人获一等奖,3 位教师获省教学能手称号。世界教育机器人大赛中,来自全球近30 个国家的5000 多名精英组成1000 支队伍参赛,只有10 支获特等奖,新建路小学代表队登上了特等奖的领奖台。 骨干教师的学术能量扩展至整个集团,促成了全体教师“互为骨干、互相追随”的职业发展格局和专业成长态势,缩短了青年教师的成长期。集团中每一位教师都各尽其才、幸福工作,每一所分校都各美其美、美美与共。 五、利他服务成就 行走的路上,我们始终坚守初心:共强、共进、共融、共通、共享,秉承总校服务集团“利他精神”,即本人服务他人,个人服务集体,分校服务总校,本校服务他校。在“蓝宝石”大赛中,石磊老师既是参赛选手,又是教研员。赛前他把大部分时间用于为他人磨课研课,自己却在试讲中失利,但最终他还是凭借自己的实力获得了数学组两个特等奖之一。由13 位骨干教师组成团队备战“蓝宝石”大赛,历时一个月试讲33 人次,说课磨课72 人次;在备战“敬业杯”大赛的短短3 天时间里,团队4 次磨课、研讨,参与教师36人次;一个分校接到任务,其他分校全力以赴;任何一个分校都尽心竭力服务总校、服务集团。新校渐强,总校更强。新分校、新教师的加入为学校注入新的活力,大家满怀朝气与热情地行走在办人民满意教育的路上。 回眸盘点,一系列大数据映入眼帘:羊市街分校,2014 年学生总人数246 人,本学区95 人,随迁子女151人,一年级人数48 人,其中本学区人数18 人。2018 年全校学生数579 人,其中随迁子女156 人,本学区423 人,全校总人数比2014 年增长135%,本学区人数比2014 年增长345%;一年级总人数140 人,本学区107 人,随迁子女33人,一年级人数比2014 年增长192%,本学区人数比2014 年增长494%。富力华庭分校2016 年学生总数199 人,一年级87 人;2018 年学生总数1044 人,一年级355 人。双明分校2016 年一年级56 人;2018 年总人数(一至三年级)617 人,一年级310 人。各分校招生情况喜人,教育教学质量稳步提高,学校发展步入良性循环轨道。各分校都已经成为老百姓心目中家门口的好学校。 有人说,集团化办学是新建路集团人的一大盛事。我们想说,集团化办学是我们成长之路上的独特风景。这景致靓丽、可人、悦己、暖心、怡情。新建路的教育人正以高度的责任感、博大的家国情怀,为办人民满意的教育潜心向前,同铸教育幸福梦。 (作者单位:太原市杏花岭区新建路小学教育集团) 责任编辑石岳巍 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/28846aaef21dc281e53a580216fc700aba68520d.html