小班扑克牌活动观察记录 观察对象：小班 观察内容：扑克牌活动 观察过程： 铭铭将第五层的横纸牌放上后,嘴巴瘪了一下,也开始往上搭竖直的一层盖到第五层,突然,“哗”的一声,奇奇刚要放上的纸牌全部倒了下来。这样的情况又持续了好4-5次,奇奇还是继续不停地倒了搭,搭得第五层盖顶的时候又 倒掉了。只听奇奇说:我不信搭不过你,这次我们重新来比,看谁盖得高,还要快,我肯定能赢你! 淘淘说:来吧,我不怕你。 分析思考： 扑克牌光而滑又是个平面物,要想玩搭建,首先就得从引导幼儿竖立纸牌开始。怎样将纸牌竖立起来而不倒呢?有哪些不同的竖立方法呢?于是把这些问题球抛给了孩子们。 孩子们开始边思考边尝试:有的说折一折;有的说弯一弯;有的说卷一卷;还有的说得找东西把扑克牌固定才能立起来。于是开始了第一阶段的初步尝试。有的采用短边对折的方法;有的采用了长边折叠的方法;有的幼儿大胆突破,把长边对折了两次,形成了更高、更长的立体面;有的幼儿在短边上对三、四次成了瓦楞状的外形。纸牌竖立的方向各不相同:有的开口向下,折痕朝上;有的开口向左或右,折痕向旁边,带给人的视觉感也不同。这一阶段,幼儿获得了对纸质材料的初 步感知和认识。经过几次尝试孩子们掌握了树立纸牌的技巧,有了把纸牌竖立起来的经验后,孩子们开始尝试着用纸牌搭房子。搭建中,他们明显感到用纸牌搭建是一件不太容易的事,要比其他建筑材料更为小心、仔细。有时会出现立不稳、站不牢、搭一次、垮一次的情形。大家发现:把所有的纸牌都折叠起来是不行的,需要一些平整的纸牌作为每一层的过渡和衔接。 观察总结： 扑克牌的垒高不仅对幼儿的多元智能有促进作用,而且对幼儿非智力因素的培养也有着潜移默化的影响,培养幼儿专注、耐心、细致的意志品质,坚忍不拔、克服困难的精神。此外我们还通过家园互动,引导家长共同和幼儿开展这个游戏,鼓励幼儿有面对挑战困难的承受受挫能力,从而增进亲子间的情感交流,满足他们多方面的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2888e640f6335a8102d276a20029bd64783e629f.html