《人的高贵在于灵魂》教学设计 教学目标 1、认知目标：把握文章严谨的结构；明确文章中心论点，理解本文的说理方法。 2、技能目标：学习准确的语言，生动的事例。 3、情感目标：明白人的高贵在于灵魂的道理，提倡大家在生活中应该保持纯正的精神追求。 教学重难点 1、理解文章的说理方法。 2、理解文中明确的观点，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。 教学课时 1课时。 教学过程 一、导入新课。 同学们，在我们的生活中，一定有些人和事以前触及你的灵魂，是否与我们交流一下呢？ 二、检查预习。 1、作者简介。 2、读准以下字音。 芦苇（ ）平庸（ ）赫赫（ ）携手（ ） 嘈杂（ ）沐浴（ ）缅怀（ ）萎缩（ ） 三、感知课文，理解文章内容，理清文章的思路。 （活动一） 1、文章提出怎样的论点？ 2、文章又是怎样来论证论点的？作者行文的思路是什么？ 明确： 第一部分：提出文章的论点------人的高贵在于灵魂。 第二部分：列举典型事例证明-------一切贤哲都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分：以普通少女为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。 第四部分：表达期望------祝愿人们保持纯正的追求。 （由此得出文章行文的思路是：按照提出问题-----分析问题------解决问题。） 3、请学生找出段与段之间的过渡句。理解文章的结构严谨的特点。 四、再读文章，把握文章论证的方法。 （活动二） 学生再次阅读课文，思考文章使用了什么论证方法？ 引导学生找出文章中具体文字，并用自己的语言概括。 事实论证：1、阿基米德当剑护“圆”。 2、第欧根尼需要阳光。 3、王尔德入关报才华。 （说明： 精神贵于物质） 4、普通少女闹中读书。 5、我年轻时也曾这样。 （说明：人要有纯正的追求） 道理论证：引用了名人语言来增强文章的说服力。 讨论：1、使用典型事例来论证有什么作用？为什么在使用了典型事例后还要写一段普通少女的事例呢？ 2、如何理解“除了我的才华，什么都没有”中的“才华”？（自己精神和灵魂所寄托的一切） 五、细读探究。 1、读了课文，你觉得一个人灵魂的高贵表达在哪里？（学生讨论交流：一个人灵魂的高贵表达在：有思想；有丰富的精神财富；有一种纯正的追求） 2、课文中说：“无需举……也会闪现出一种很动人的光彩。”你认为什么是“动人的光彩”？你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？请与大家交流。 六、作业布置。 1、课后探究练习一、三。 2、预习《陋室铭》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/294770f530d4b14e852458fb770bf78a65293aa6.html