三位数除以一位数笔算 教学内容： 教材18页例4及相关练习题。 教学目标： 1、理解掌握用一位数除三位数的笔算方法及验算，培养学生有序思考能力。 2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点： 理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。 教学难点： 被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？ 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知 笔算下列各题: 56÷7＝ 64÷4＝ 二、自主探索、学习、例4。 1、尝试练习128÷4＝ 出示：①128÷4是用4去除几？ ②当1个百除以4不够商1个百时，该怎么办？ ③12个十除4，商应写在哪位上？ （1）小组讨论完成题目 （2）全班交流：选一个小组将竖式板演在投影仪上展示并讲解．其他小组如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师就学生容易出错的问题提出让学生讨论。 如问：12个十除以4得3个十，3应写在什么位上． （3）教师小结：在计算128÷4 时百位上的1不够除，我们把1个百看成10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3，用除数4去乘3个十，积是12，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除，8除以4得2，要写在个位上。 2、教学例4． （1）出示例4：有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？ 师：怎么列式？ 生：256÷6 （2）独立完成例4． 思考：自己是怎样计算的，在计算的过程中注意了哪些方面？与128÷4比较有什么相同的地方和不同的地方？ 重点强调：1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式 3、检验： 师：有余数的除法怎样验？（42×6） 商×除数等于被除数吗？（不等于256） 要怎么办才能等于被除数？（42乘6的积再加上4才等于256） 师：有余数的除法的验算要用商×除数的积加上余数。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/294bb891f41fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27a0.html