小学英语试卷分析 又一次经历小学三至六年级期末考试，心里难免很紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，让我非常欣慰。根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便在以后的教学中，有所改进。 一、试卷情况分析 试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定，本次试卷同往年有所不同，从听力40分和笔试60分两方面进行考察，变成口试20分，听力40分，笔试60分；题量、分值设置合理，难易程度适当。卷面设计合理，排版科学，图文并茂。 二、学生答题情况分析。 （一）学生答题得分情况 口语考试提前中心校已经组织考完，目的考察学生的口语表达能力。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。笔试部分主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。学生完成得非常好，错误比较少，约有95%以上的学生满分。说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。 （二）学生答题失分情况 学生答题失分主要集中在以下几处地方：1、听力部分的听音判断；2、听音补全短文；3、按要求变换句型，主要是因为学生对这样的句型表达不熟悉，同时也反映出学生根据答句选择问句的能力不强。 4、笔试第一题和第三大题主要考察学生对单词变化、分类，重要词汇和基本句型的掌握情况。学生完成得非常好，错误比较少，说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。5、笔试六、七、题用所给单词的适当形式填空、选择填空和按要求改写下列句子着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握的情况。总的来说学生在选择填空这一大项中失分较多，这几题的难度系数较高。 6、笔试八，九，十题主要考察学生观察能力、理解能力及活用语言的能力，体现了对学生综合运用语言能力的关注。学生总体情况较好，主要出现问题于以下几个方面：1、阅读短文、判断正误的最后一题，很多学生无法正确理解句子所表达的涵义而出现判断错误；2、按照所给的例句完成下列短文要求学生必须具备或用语言的能力，短文内容丰富，贴近学生的日常生活，涉及的知识点很多，包括动名词、介词、三种时态的穿插呈现等，部分学生因不够细心而出现错误。 纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年三至六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空、听音补全内容等题目中，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力；学生思维呈现出单一性和僵化性的状态；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。 三、改进措施。 经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，教师要改进教法。学生也应改进学法。 1.充分利用听，说，读，写，译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来。 2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 3、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力； 4、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂； 5、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力； 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/29bf33f55a1b6bd97f192279168884868662b803.html