山东省枣庄二中2014级 高一（语文）“教学案”课堂课时学案 班级 单元组 姓名 使用时间 年 月 日 编号必修一1 审批人 韩业伟 课 题 编制人 审核人 靳春良 许有银 相信未来 自学质疑阶段学案 1、了解诗人食指及其诗歌创作，有感情朗读诗歌。 目标导学 2、理解反复的手法及诗歌的意象、理解朦胧诗的意境美。 3、学习诗人在诗歌中的情感，体味诗歌的主旨 4、背诵诗歌前三节。 重点难点 教师可写出一些具体要求 通过诵读领会诗歌意象所营造的意境，培养新诗鉴赏能力。 一、 目标导学 请同学们认真朗读目标导学，明确本节课的学习内容及要求。 二、 教材自学（5分钟） 1、 我所知道的食指（作者简介，时代及作品）： 2、时代背景： 3、朗读诗歌并给下列加点的字注音 灰烬（ ） 摇曳（ ） 睫（ ）毛 瞳（ ）孔 轻蔑（ ） 惆怅（ ） 脊（ ）骨 给（ ）予 不屈不挠（ ） 4、 辨音辨形： 摇曳——拽（zhuài）拉 睫毛——捷（jié）报 给予—寄予—给（gěi）以 瞳孔——潼（tóng）关 撞（zhuàng）击——经幢（chuáng） 惆怅——稠（chóu）密——未雨绸（chóu）缪——鸟声啁啾（zhōujiū） 三、媒介助学：播放《相信未来》录音（5分钟） 教材自学（10分钟） 5、 大声朗读诗歌，体味诗歌的停顿，结合课下注解与课后文本研习，然后找出诗中都提到了哪些事物（意象），作者想要借助他们表达什么情感。 a) 请用竖线标注停顿 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 阅读记录 学案内容 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 b) 诗歌中提到的事物： c) 诗歌提到的事物表达的意思： d) 作者整首诗想要表达的情感： E）诗歌中频繁出现“相信未来”这句话，思考这是什么表现手法，为什么要这样写？ 四、 合作互学（8分钟） 本单元组内交流自学内容，发现疑难问题并探究。 记录小组内不能解决的问题，得到老师的指导。 五、 练习测学（7分钟） 1．下列加点的字的读音全对的一项是 A．瞳（tónɡ）孔 憎（zēnɡ）厌 伉（kànɡ）俪 枝桠（yā） B．嬉（xī）戏 召（zhāo）唤 遒（qiú）劲 惆怅（chànɡ） C．擂（lèi）鼓 纤（xiān）巧 甄（zhēn）别 干瘪（biě） D．挚（zhì）爱 怪癖（pì） 吞噬（shì） 残骸（hái） 2．下列词语中书写全都正确的一项是 A．磕绊 瞌睡 唠嗑 溘然长逝 B．浮燥 干燥 烦躁 藻饰 C．灌溉 愤概 慷慨 概莫能外 D．嬉戏 发泄 嘻皮笑脸 一泄千里 3、 背诵并默写诗歌前三节 4、 仿照《相信未来》第1节的句式，另选一组意象，表达“相信未来”这一主旨。 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， 当灰烬的余烟叹息贫困的悲哀， 我依然固执地铺平失望的灰烬， 用美丽的雪花写下：相信未来。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ _________________：相信未来。 3、《相信未来》读后感 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a09881c6d175f0e7cd184254b35eefdc8d315c0.html