嫁接云课堂 匠心育品质 摘要】特殊的春天，别样的课堂，云端的交融，铸就了一个崭新的网课时代。为确保线上教育教学质量，实验小学全面、扎实、有序地开展网上教育教学活动，实现了“防疫”“教学”“育人”三不误的大好局面。 【关键词】云课堂；一播多管；家校沟通 一、构建多元课程，助力全面发展 战“疫”期间，为推进学生的全面发展，学校全力打造多元的课程体系，在有序推进语文、数学、英语课程的同时，结合疫期时代背景以及学生发展需要，对“和融”实践课程、“和美”心育课程、“和德”思政课程、“和乐”艺体课程、“和悦”阅读课程进行完善补充，开发适合疫期立德、学习、实践、锻炼的系列资源推送给学生，为他们搭建多元成长的平台，通过“线上学，线下行”的方式，着力培养全面发展的学生。 （一）实践活动，综合育人 在疫情防控期间，我们本着战“疫”人人有责的理念，从综合实践活动的角度出发，挖掘、开发多样资源，组织学生开展“防疫知识普及与实操”、“多种方式了解全国疫情发展动态”等活动，学生们在学习科学洗手、正确佩戴口罩、采用信息技术手段搜集疫情发展信息、用折线统计图绘制-观察各项数据的变化，从而分析疫情发展动态等，系列活动潜移默化地对他们进行了心怀家国的责任担当教育；从防疫宅家的现情出发，从家庭服务、技能增长的角度设计“家务行”“巧手做”“绿植培育”等活动，培养热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的美少年；从创意生活，我爱发明的角度出发，鼓励学生大胆创意，培养创新意识。 （二）心育引导，疫期成长 为帮助学生调整担忧、焦虑、紧张的情绪，学校结合疫情采用年级团体辅导、班级团体辅导和个体咨询的形式，做好学生的心理辅导与追踪，进行防控。我校心理健康教师结合学生年龄特点，制作了适合各年级的心理健康微课：《冠状病毒？战胜它！》《新冠肺炎疫情下如何调节情绪》《面对困难画棵树》《告别烦恼，波浪线添加画》等近30余节，做好学生的线上线下心理辅导活动，给他们提供了自我心理维护的方法与手段，增强了他们在这场战“疫”中的心理应对能力。 （三）思政讲堂，立德树人 停课不停学，思政也在线。我校一方面依托教材开发系列微课，将疫情时事与教材内容有机整合，对学生进行家国情怀、感恩英雄、敬畏生命、遵守规则等道德与法治教育；二是树立“大思政观”，如约推出网络思政大讲堂，引导学生深刻思考，感受时代赋予的责任与使命。 （四）读写相牵，彰显魅力 扎实有序的“读写课程”，在云端牵手，丰富着孩子的文学积淀。“每日一读”“每日一诵”“每日一记”活动，是学生一直坚持的“读写活动”。语文教研组通过“线上教研”，把“云端阅读课、习作课、书法课”有计划地贯穿在每周的课程中，让“读写教学”稳步推进。“云上读书节”“云端书写展”更是将“悦读趣写”扎根在孩子心中。 （五）阳光体育，增强体质 我校体育团队教师结合区体育非笔试及体质监测的评价项目，搜集、开发适合各年级学生线上大课间活动、线下体育活动课活动的微视频，科学引导学生进行体育锻炼。同时，为营造良好的家庭锻炼氛围，检验学生锻炼成果，我们组织开展了“家庭跳绳战‘疫’”云端赛，评选出班级、年级“云”赛冠亚军，达到以赛促练、以练提质的目标。 二、实施“一播多管”，抓实教学质量 为让老师们有更多的时间、更多的精力备好、上好每一节课，我校采用“一播多管”的方式进行授课，稳步推进“教学评”活动。 （一）抓实教研活动 每周如期而约的分学科、分年级的各类教研活动，成了老师们云端牵手的“媒婆”。分管领导加入到年级学科群，组织老师们开展集体备课、单元备课、主题教研活动等，开展师徒结对的青年教师课前模拟课打磨活动等，助力老师们当好这个时代催生而来的“主播”角色。 （二）做好线上督导 为确保线上教学质量，我们从督教师与督学生两个方面着手。一督学生：为保证每个班级能参与线上学习的孩子全员按时到位，不落课，不逃课，确保听课质量，分管领导每节线上课，都与科任教师以及班主任们全员参与直播听课、督学中，课前必点名、迟到必催促、缺员必落实、独居必关注、一线子女必用心、中途掉线必上报等，通过课中监督、摸排、提问、互动的举措，了解学生是否在认真听课、了解他们整体做题速度、了解解题答案正确与否……云端齐上阵，共同打造直播间人员齐、专心学的良好氛围；二督老师：一是要求老师们课前提前开直播间，给学生充足的时间进入，有效解决网络拥堵上课迟到问题；二是开展教师直播间功能使用过关赛。确保上课教师做到微视频、课件、评价习题、学生连麦的切换运用自如；三是领导随堂听课，督导教师对易错点、重难点，能恰到时分的停顿、强调、连麦、互动，掌握学情；四是领导、学科骨干教师督导线上听课、在线评课活动，做到真研真提升。 （三）关注批改与辅导 每天的作业批改与辅导、学生作业上交数量、教师督促懒散学生作业上交情况以及作业订正情况，均要求老师通过截图、填写在线“教学与”汇报表的形式，上报到学科群。有效确保教师的作业批改一丝不苟。同时，要求课业的辅导手段多样：微信视频面对面、QQ语音声连声、错题汇总重点讲……多元的方式有效提升了教学质量。 （四）抓实评价与反馈 一是定好评价方式。采用线上答题+线下笔试相结合的方式进行知识回顾评价。在第一期的测评中，我们通过比较各学科各年级各班级等级百分率，对班级、年级教学情况作出分析，数学学科，一二三年级优秀率达到50%-78%之间，四五年级也在30%-50%之间，及格率低年级100%，中高年级不及格率多者达到8%；在第二阶段的测评中，语数学科各年级及格率均有所提升，其中，三、五年级不及格学生人数均降到原来的半数以下，从中可以看出教师的线上教学、后进生的跟踪与辅导质量有了改观。 三、加强家校沟通，携手促进成长 （一）畅通沟通渠道促发展 学校通过开课前、开课中两期家长问卷调查，了解停课不停学活动中的家长心声，并第一时间答复、解决家长关心的热点、难点问题。从两次的问卷统计数据及分析反馈看，我校的线上教育赢得了全校99.81%的家长的认可与鼎力支持。 （二）知识回顾评价早反馈 同时，针对每一期的评价结果，要求老师们一对一的反馈给家长，让家长认识到面对同样的学习资源、接受同样的教师授课，完成同样的线下作业，为什么孩子间会有差距？结合评价分析，我们对家庭的线下督学提出建议，并通过一封信的形式，向广大师生、家长发出倡议：自律的孩子+用心的家长+尽责的老师=优秀的学生。 （三）线上向下家长会支招 各个班级、年级根据学生线上管理、课业完成、质量评价等问题，定时开展家长会，向家长汇报学生的进步，提出努力的方向，交流管理小妙招，实现家校无缝链接，促学生居家学习不倦怠。 【参考文献】 [1]盖坤明. 相约云端教学 同舟共济战疫[N]. 语言文字报,2020-05-08(005). [2].山东省胶州市实验小学 相约云课堂 师生共成长[J].教育家,2020(15):76. [3]朱爱华.教师线上教学素养的现状与反思——以疫期小学居家线上教学为例[J].江苏教育,2020(30):11-15. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a5f04430042a8956bec0975f46527d3250ca67c.html