“知识嫁接理论”下的生物课堂教与学 宋玉蓉 【期刊名称】《中学生物教学》 【年(卷),期】2017(0)3 【摘 要】人类知识的传承是一个“嫁接”的过程。教师嫁接给学生知识的过程中要关注嫁接材料的性质、嫁接点的选择，考虑嫁接技术、嫁接材料的类型，同时还要为后续嫁接留下“接口”。教学的终极目标是教会学生“自嫁接”。 【总页数】4页(P10-13) 【关键词】嫁接;被嫁接;自嫁接 【作 者】宋玉蓉 【作者单位】江苏省泰州市教育局教研室 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-09 【相关文献】 1.浅谈信息化环境下新型教与学方式在生物课堂教学中的运用 [J], 王小艳 2.建构主义学习理论下"行动引领式"的知识建构——以生物化学课堂教学为例 [J], 李百盛 3.生物课堂教学中让音乐引领愉快的教与学--浅谈音乐生物课堂教学中的应用 [J], 范兆治 4.行动导向教学模式下理论教学课堂中的教与学--一节财务管理课的教学组织 [J], 蔡玲君;张海英;王波 5.比对视角下“分子动理论的基本内容”教与学自洽性审视——指向物质观形成的教与学方式有效性的案例分析 [J], 高翔 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67350e257cd5360cba1aa8114431b90d6c8589b8.html