古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计四 古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计四古诗《饮湖上初晴后雨》 第二课时赖志兰 发表于 2007-4-12 15:25:50 第二课时 一、教学目的 1．学习古诗《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。 2．有感情地朗读并背诵课文。 二、教学重点 1．理解诗句，体会诗歌描写的意境。 2．有感情地朗读课文。 三、教学难点 比较古诗《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》这两首诗同一景物的不同描写。 四、教学过程 导入新课 背诵描写春天的诗《游园不值》，今天我们学习描写夏天景色的诗。板书课题：古诗《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》 回忆学法 谁还记得我们是怎样学习第一首诗的？ 小结板书： 1．结合注释自读自悟 2．质疑、讨论和交流 3．反复吟诵， 4．看图想象，绘画创作。 学习新课 1．我们已有了学诗的经验，下面请同学们自学后两首诗。 出示自学提示： 同是描写夏天的景色，苏轼笔下的夏天和杨万里笔下的夏天一样吗？请你从内容和写法上比较着来阅读。 观察图画想一想诗人描写了怎样的景象，表达了怎样的情感？ 2．小组内讨论，教师巡视。 3．在全班交流，教师适时点拨：古诗《饮湖上初晴后雨》是先叙后议，写西湖晴雨天气；《晓出净慈寺送林子方》是先议后叙，写了满湖荷花荷叶；但都抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。 4．朗读诗句，展开想象。 5．指名吟诵，背诵。 激情创作 请同学们任选一首你喜欢的描写夏天的诗，把诗中的景象画下来。 作业 1．默写三首古诗。 2．完成自己创作的画。 附：板书 古诗《饮湖上初晴后雨》 《晓出净慈寺送林子方》 西湖晴雨天气 满湖荷花荷叶 学法： 自读自悟，质疑，讨论交流， 反复吟诵，想象，绘画创作。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a6732c5fc4733687e21af45b307e87100f6f852.html