古诗教学：饮湖上初晴后雨 王文菲 上海市继光初级中学 【教学背景】 本诗为沪教版六年级上教材中“古诗三首”之一。诗中描绘的是杭州西湖先晴后雨的迷人景色，较能引发学生的共鸣。教学对象为六年级的学生，他们古代文学常识薄弱，将字词理解作为品味诗歌的基础，并适当补充课外文学常识作为学生的知识积累。古诗教学强调能吟会诵，反复诵读之余配以恰当的图片辅助记忆，目的是通过微视频帮助理解达到深记忆的效果。 【教学目标】 1、 理解本诗的内容，体会作者的感情，感受诗中始终所表达的意境。 2、 在理解的基础上有感情地朗读、背诵本诗。 3、 感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。 【教学重点与难点】 重点： 1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 难点： 1、学习对偶的修辞手法，体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境。 【教学方法】 微视频 【教学内容】 一、 解题：饮湖上初晴后雨 饮：喝酒。 湖：西湖。 初晴后雨：开始时阳光明丽，后来下起了雨。 饮湖上初晴后雨： 在西湖上喝酒（观赏）晴天到雨天的（湖光山景） 看图听诵 二、 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 三、 诗人介绍 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父亲苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。擅长行书、楷书，能画竹和枯木怪石。 四、 内容理解 1、 诗中描写“雨后初晴”的湖光山景的诗句是？ 明确：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。“潋滟”二字部首都为三点水，指波光闪动的样子。而空蒙指细雨蒙蒙时远处的山看上去云雾迷茫的样子。“亦”解释为也。 此二句解释为：波光闪动的晴天景色真好，云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。 2、 后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”为作者的联想。 明确：“西子”指古代四大美女之首的西施；“相宜”解释为合适。 此二句翻译为：若把西湖当作是美女西施，淡妆浓抹都是 那么合适，美妙多娇。 3、 课外链接： 西施是中国古代四大美女之首，是历代美女之最。她是春秋末期越国人，姓施，名夷光，世居苎萝山苎萝村。苎萝山现属绍兴诸暨市城关镇。苎萝有东、西两村，施夷光住在西村，所以叫她“西施”。 五、 写作手法解读 前二句诗句一一对应，运用对偶修辞手法；后二句诗句将西湖比作西子，运用比喻修辞手法。 六、 能吟会诵 看图片背诵古诗。 【教学总结】 微视频的形式新颖，通过教师舒缓的语调配上音乐进行知识点讲解，让学生更好地感受到了古代诗歌的意境美。并且学生在学习过程中可以反复观看，碰到难以理解或需要做笔记的地方也可以随时暂停，十分便捷。 1、 微视频的创作为古诗教学提供了新思路，为语文课堂增添了新色彩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ed2dfcbfd00bed5b9f3f90f76c66137ee064f8b.html