本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑 大班科学教案《纸》 2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸) 3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。 活动目标： 1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。 2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。 4.发展目测力、判断力。 5.增强思维的灵活性。 活动准备： 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 活动过程： 一、谈话导入。 出示书和纸 1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。 瞧!书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住!老师操作：书本稳稳地站着。 可是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着! 2、猜想：你们觉得纸能站起来吗? 请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。 二、幼儿第一次实验。 1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来? 4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。 三、幼儿第二次实验。 可是，书又说了：我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!老师演示，书托起一张薄薄的纸。 1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。 2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。 幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。 四、提升难度(幼儿第三次实验)。 你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!老师演示，书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。 2.教师交代操作要求，幼儿实验。 小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸? 五、总结。 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。(文章出自.屈老师教案网)在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。 第 1 页 共 2 页 本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑 六、拓展生活经验。 1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。 2、教师举例讲述。 七、延伸活动。 请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的? 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a7a74c95322aaea998fcc22bcd126fff7055d8e.html