工程伦理 一、课程说明 课程编号：120637Z10 课程名称：工程伦理/ Engineering Ethics 课程类别：公共基础 学时/学分：32/2.0 先修课程： 适用专业：全校工科 教材：工程伦理学，迈克•W•马丁，罗兰•辛津格[美国]著，李世新译，北京：首都师范大学出版社，2010 教学参考书： 1.工程、伦理与环境，魏西林、冈恩[美国]著，吴晓东、翁端译，北京：清华大学出版社，2002 2.工程伦理、概念与案例，查尔斯•E•哈里斯[美国]著, 丛杭青、沈琪译，北京：北京理工大学出版社，2006 3.工程师伦理责任教育，何放勋主编，北京：中国社会科学出版社，2010 4.工程伦理学，张永强主编，北京：北京理工大学出版社，2010 5.工程社会学导论：工程共同体研究，李伯聪主编，浙江：浙江大学出版社，2010 6.项目计划、进度与控制，詹姆斯•刘易斯[美国]著，赤向东译，北京：清华大学出版社，2002 7.工程伦理学，肖平主编，北京：中国铁道出版社，1999 二、课程设置的目的意义 工程伦理学是伦理学的一个分支学科。工程师的养成除了具备专业学养和技术外，还必须负起各种社会责任。在工程教育中开设工程伦理课程，其性质特征在于强调科技人文的整合、理论实务的结合、伦理道德的熏陶以及法制观念的建立等工程伦理的教化，让未来的工程师尽早体认工程专业素养对社会可能带来的冲击，并深刻了解自身对社会的责任，进而调整未来从业的心态，培养出深刻的伦理判断力，使其产生对自我职业的尊重与对社会应负责任的体认，建立具有伦理观念的工程环境，预防潜在的社会灾害，对我国的工程教育与工程实务具有积极的正面意义。 三、课程的基本要求 知识：掌握工程伦理学基本研究概述，工程技术与社会公众的关系，工程师的责任和权利问题的解决，工程与商业之间的冲突处理，工程中的第 1 页/ 共 3 页 忠诚，工程与环境责任、工程伦理学应用等知识。学会从现实生活的角度理解工程伦理学对我国社会科学和科学技术的推动作用，注重对公众安全、幸福和福祉的关注，实践伦理学的真正意义； 能力：工程伦理学的学习方法是多元的，比如哲学的、决疑的、技术的、社会的和职业的，学会多角度思考问题，并不断提高思辨能力，将“接受学习”和“发现学习”有机结合起来，改“单向式”为“双向式”，解决技术争论和伦理纷争的问题，在工程与伦理学科的交叉知识的讨论和学习中培养创新意识，提高分析、发现、研究和解决问题的能力； 素质：通过课程中的分析讨论辩论培养分析沟通交流素质，建立工程伦理学理论知识到应用的思维模式，提升理解工程师职业道德及基本素质。通过课外导学的模式，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 第1章 绪论——为何学习工程 伦理？ 第2章 工程伦理学发展 现状 教学内容 1.1 工程与工程师、伦理与工程伦理等关键概念的理解 1.2 工程整个过程中都存在的伦理问题 2.1 工程伦理学发展历程 2.2 与工程伦理学有关的伦理理论 3.1 技术（工程）发展与责任的关系 3.2 工程责任观念的历史回顾 3.3 工程师在产品安全和质量中的责任 3.4 被动性责任与主动性责任——知情同意 3.5 工程师在国际环境下的责任 4.1 工程中的诚实问题及其表现 4.2 工程研究中的诚实和正直 4.3 工程试验中的诚实 4.4 与商业有关的工程诚实 4.5 工程师在公共事务中承担社会角色时的诚实 4.6 利益冲突及其处理 5.1 工程与商业、工程师与经理之间的冲突和差总 学 时 学时分配 讲课 研实讨 践 教学 重点 教学 难点 概念 理解 伦理 问题 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 课堂讲授 案例研讨 多媒体 3 2 1 关键概念理解 伦理问题 2 2 发展历程 伦理理论 伦理 理论 课堂讲授 案例研讨 多媒体 第3章 工程师的责任 6 5 1 技术发展与责任的关系 历史回顾 知情同意 国际环境下的责任 技术与责任的关系 知情 同意 课堂讲授 案例研讨 多媒体 第4章 工程中的诚实问题 6.5 4 2 诚实和 正直 利益冲突 利益处理 利益 冲突 课堂讲授 案例研讨 多媒体 第5章 工程与6 5 1 冲突与 差异 道德 问题 课堂讲授 案例研讨 第 2 页/ 共 3 页 章节 商业之间的冲突——工程中的忠诚 教学内容 总 学 时 学时分配 讲课 研实讨 践 教学 重点 解决对策 教学 难点 异 5.2 工程师是否应当思考工程项目的道德问题? 5.3 揭发 5.4 忠诚及对雇主的忠诚 5.5 解决工程师与经理之间冲突的对策 6.1 工程与环境恶化的关系 6.2 工程师的环境责任第6章 意识 工程与6.3 环境伦理对工程的环境责新挑战 任 6.4 绿色工程工程发展的新方向 6.5 可持续消费 第7章 7.1 克服技术的负面社工程伦会作用 理学应7.2 美国工程伦理教育用 及其对我们的启示 考试 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 多媒体 4.5 4.5 责任意识 新挑战 新方向 责任 意识 课堂讲授 案例研讨 多媒体 2 2 2 负面社会作用 工程伦理教育 美国教育启示 课堂讲授 案例研讨 多媒体 五、考核方式及成绩评定 考核方式 课程考勤、 案例讨论分析 课堂测试 期末理论考试 考核内容 学生参与度 分析能力 主动性和合作能力 课后考试 成绩比例（%） 20 15 15 50 备注 六、大纲主撰人：大纲审核人：、 第 3 页/ 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a944ae2a100a6c30c22590102020740bf1ecdab.html