立足文本特点,提升阅读能力——小学高年级叙事类文本阅读能力提升策略 孙纯欢 【期刊名称】《《好家长》》 【年(卷),期】2018(000)064 【摘 要】在小学语文高年级教材中,叙事类文本在阅读教学中占有举足轻重的地位。这些文本以记叙的方式为主,在叙述事件的过程中刻画人物形象,并通过细节、环境等描写使人物形象更加丰满,语言更加生动、更富有感染力。一、小学高年段叙事类文本的特点1.环境描写更精妙。在高年级的叙事类文本中,环境描写的重要性开始逐渐凸显,在篇幅上虽惜墨如金,但起的作用却非常大,它含蓄而精妙地反映着中心思想,需要用发现的眼睛去观察思考得到结论。2.细节描写更生动. 【总页数】1页(P98-98) 【作 者】孙纯欢 【作者单位】[1]江苏省昆山市第一中心小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.2 【相关文献】 1.小学高年级学生数学文本阅读能力提升的策略研究 [J], 孙天禄 2.小学高年级学生数学文本阅读能力提升策略探讨 [J], 张延俊;陈艳; 3.小学高年级学生数学文本阅读能力提升措施探究 [J], 黄文塔 4.紧扣文本特点——提升论述类文本阅读能力的策略研究 [J], 徐云云 5.浅谈小学高年级英语阅读能力提升策略 [J], 程玉华 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2abb104417791711cc7931b765ce0508763275aa.html