水的三态变化 【教学目标】 科学概念： 1。水在自然界有各种形态--云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2。水在自然界不断经历着三种状态的循环变化,促进水的三态变化的原因是温度的变化。 过程与方法: 1。回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。 2。寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。 3.分析水的各种状态之间变化的过程,整理概括水的三态变化规律. 4。思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 情感、态度、价值观: 1。认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值. 2。初步认同物质是不断变化的. 3。初步建立物质不灭的观点. 【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。 【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。 【教学准备】 小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表,玻璃杯1只，冰块1杯，食盐 全班:云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。 【教学过程】 一、水的各种形态 1.师：在将近一个星期的学习以来,我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗? 师生交流 师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频.（课件展示) 2。师:刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、 1 雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。 3.学生讨论交流。（基本答案如下：） 水形态变化的过程及发生变化的条件 水的形态 霜 雪 冰 露 云 雾 变化的过程 水蒸气(气体） 冰晶（固体) 水蒸气（气体） 冰晶（固体) 水(液体） 冰晶（固体) 水蒸气(气体) 水(液体) 水蒸气(气体) 水（液体) 水蒸气(气体） 水（液体） 变化的条件 温度降到0℃以下 温度降到0℃以下 温度降到0℃以下 温度降到0℃以上 温度降到0℃以上 温度降到0℃以上 （这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪,答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。） 二、水的三态循环 1。小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰,固态的冰会融化成液态的水,液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。 师:你能用图来表示上面三者之间的转化吗?（学生画） (预设：(1）如果前面学生没有讨论出霜和雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来的?在什么条件下形成的？如果学生还是不理解可以教师演示一个实验：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块，并往碎冰里加入大量的食盐,过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶出现.然后请学生解释现象:空 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2bd5b2f5740bf78a6529647d27284b73f3423651.html