《教师专业成长的几个因素》读后感

时间:2022-12-22 07:06:15 阅读: 最新文章 文档下载
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《教师专业成长的几个因素》

读后感

最近读了《教书育人.教师新概念》20XX年第12期中《教师专业成长的几个因素》。作者围绕“自主学习、同行互助、专业引领、专题研讨、自我反思、网络研讨”六个方面对教师的专业成长展开了论述。

教师专业化成长是时代和社会发展、进步的需要。时代在进步,科技发展迅速,要求教师学会利用各种技术手段来促进自己的教学手段、教学模式和教学方法等的变革,现代信息技术在教育领域的应用,使得传统的教育教学模式、教学方法和教学手段发生了翻天覆地的变化。因此,对于教师而言,促进自身专业化成长与发展是非常必要的。

九年前的那个炎炎夏日,一声声“老师您好”的问候,把我带上了三尺讲台,我很快进入角色,整天乐呵呵地教学研课,但因为基本教育素养不足,尽管我花了九牛二虎之力,第一学期我班的考试成绩很不理想,在家长评老师的活动中,也没有得到很好的成绩,这给我原有的自信浇上了一盆冷水。

第二学期开始,我憋着一口气非要让自己迅速成熟起来。各门学科中,语文是最具综合性的科目,知识内容涵盖面大,除了大量阅读专业知识的书籍,我给自己制定了涉猎各种教育科学知识的阅


读计划:李镇西的《做最好的教师》甘国祥的《破译教育的密码》朱光潜的《谈美书简》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等,而且学校还经常让我们读一些教育期刊。作为语文教师,吃透教材是必修课,每次备课时我总要反复阅读课文,阅读教参,从网上搜集各种资料,把“二次备课”真正落实到位。

由于个人的摸索具有局限性,所以组织教师间的互动切磋就很有必要,而我校就为青年教师提供了一个很好的学习平台:集体备课。我们以年级组为单位,教师们把各自在教学中遇到的困惑和疑难问题放在一起集中讨论,共同寻找解决的办法。分享与积累课程资源,你有一个思想,我有一个思想,交流一下,就能产生无穷的思想与智慧。每个教师在备课前,往往依据课程标准,做一些前期准备,有针对性的搜集一些相关的教学资源,如典型案例、课堂设计、课件和教辅资料等,集体备课为教师提供了展示与交流这些资源的平台,参与者通过广泛的交流和分享,就可以互同有无,有选择的处理资源信息,并把有用的课程资源归纳充实到自己的教学实践中去,集体备课,不仅达到了资源共享的目的,而且,还可以不断积累和丰富教学的课程资源。

我们在日常工作中,经常开展多种形式的教研活动,来促进教师的专业成长。我们在教研课中以主评和专家评为主,讨论教育程中每个环节学生的表现,出现的问题,引导教师根据学生在活动中的表现、反应;反思活动设计目标、选择的内容是否合适;反思每个环节所采用的教育手段;反思教育过程中还有哪些不足等等。


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