集体备课－—教师专业成长的摇篮 随着经济的不断,各界对教育的要求也在不断地提高.家长学生对优质教育资源有了强烈的、迫切的要求，这些都迫使教育工作者要紧跟时代前进的步伐,不断提高教育质量。然而，一个人的知识、阅历、精力、能力必定是有限的，要最大限度地优化课堂教学，提高课堂教学效益，最实际的做法是备课组建设，抓实集体备课,发挥集体智慧，实现“11 2”的共振效应。集体备课是提升学校教育质量，促进教师专业成长的有效途径,也可以说是教师专业成长的摇篮.一、要充分认识集体备课的好处 ﻭ 1．有利于相互学习,共同提高同组教师相互听课、评课,取人之长,补己之短,改进教学方法，从而提高教育质量。 2.有利于优化过程，提高效益课堂教学的效益观要求教师具备“经济”头脑，充分发挥单位时间的最大潜力,节省时间资源,不要因“少、慢、差、费"贻误了人才的快速成长。教师集体备课,相互讨论,把握教学重点和难点，寻找突出重点的措施,优化突破教学难点的方法. 3 ﻭ。有利于统一进度，达到资源共享备课组成员相互研讨,统一进度,统一测试有利于了解学生的真实情况. 二、要努力把集体备课落到实处 ﻭ 随着新课程的推进，各个学校都设立了教研组、备课组.同时,也健全了相关规定.但是，在有的学校，集体备课只是一个“花瓶”，即使有集体备课记录也只是给学校领导检查的，集体备课缺乏实效性。因此，要提高集体备课质量,丰实集体备课的内涵，必须把集体备课落到实处,切实做好以下几点： 1。做到教学常规四统一 ﻭ 所谓的四统一即统一进度，统一重点,统一作业,统一测验。在每周集体备课时,备课组成员一起研讨教学计划，统一教学进度,对学期初制定的教学计划适当微调;统一每章、每节内容的教学重点、难点;统一学生的作业，适当删减教辅用书上的练习；统一测试的时间,确保测试的真实性。 ２。评议课例 ﻭ 同组教师听课,无论是随堂课还是公开课，只要听课就要一起评课,这种听课评课的目的不是评价教师课堂教学的优劣，只是为大家提供了一个分析讨论的课例,搭建一个相互交流、共同探讨的平台，教师通过听课、评课，取人之长,补己之短,不断促进专业成长. 3 ﻭ.研究学情 ﻭ 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。每届学生都有他们自身的特点，即使是同一届学生也会有所差异。例如，优秀生的多少，后进生的比例,特殊学生的数量等等,这些都是集体备课需要研究的内容。只有充分了解学生，全面研究学生，才能根据学生现实设计教学内容，组织课堂教学。因此,充分了解学生不是加重负担,而是提高教学效率的，也是完成各项教学任务避免“返工”的条件. 4.研究考试 ﻭ 教学不仅要让学生学得好，更要让他们考得好，这是我们共同奋斗的目标。关注高考、研究高考是每位教师集体备课的关注点，要把高考考点细化到每一章、每一节。 三、克服集体备课的难处 教师都清楚集体备课是必要的、有效的，但是目前集体备课现状却不容乐观，无法畅所欲言的场面,不能探讨研究的氛围，集体备课中有的“闲谈”，有的“沉默寡言"……不一而论，究其原因,有以下几点难处着教师集体备课的手脚: 1.一部分教师有着“保守主义”思想 ﻭ 这一部分教师认为自己的教学经验是在长期教学中不断学习、研究、、提炼的结晶，不能随便让他人据为己有，否则，自己的心血和汗水就白 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/796fd1db28f90242a8956bec0975f46526d3a709.html