王维《相思》教案优秀4篇 附： 篇一 一、出示图片，引发幼儿活动兴趣。 老师今天带来了图片，请小朋友们看一看。 二、逐幅细致的观察每幅图片，理解图意。 1、你们最喜欢哪一幅？我们来看一看。 2、图上有什么？你认识吗？红豆生长在哪里？南方远吗？用一个词来形容。 3、请幼儿用一句话来概括这幅图片的意思。 4、教师总结并引出古诗中相对应的一句。 5、依次观察其余几幅图片，并讲述。 三、欣赏古诗。 1、古代有个人叫王维，他看到这些景象后就写了一首诗，流传至今，我们来听一下。 2、教师朗诵古诗。 3、诗中有几句？每一句有几个字？ 总结：这样五个字一句的叫五言。 4、幼儿和老师一起朗诵。 5、配上好听的音乐来朗诵古诗。 四、配上音乐来唱古诗，并分享不同的思念表达方式。 活动过程： 篇二 ppt 音乐 目标细化思路： 篇三 王维的《相思》是一首咏物而寄相思的诗作之一，本诗还题为《江上赠李龟年》。如果仅从《相思》来看，也许就是一首爱情诗，或者闺怨诗，但从这一标题看，诗歌自然抒发了对友人怀念之情。而据相关资料记载，天宝之乱后，著名歌者李龟年流落江南，经常为人演唱这首诗，感染了无数听众。这首诗，情真意切，意蕴丰富，已经成为中国诗歌文学中不可多得的传世佳，成为妇孺 第 1 页 共 2 页 皆知的名作之一。 《相思》是一首五言绝句，古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来琅琅上口。《幼儿园教育指导纲要》指出：教学既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性；教育内容选择和设计必须遵循发展性原则，让所选的内容适应幼儿需求，适应时代需求，适合幼儿身心发展，适应幼儿最近发展区。如何引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受古诗的意境美和创造美的能力，有效地表达诗人的情感，是古诗教学的一项十分重要的任务。在活动中，我采用了配图方式，所谓“诗中有画，画中有诗”，教师创设情境，引导幼儿仔细观察图画，再结合诗句，帮助理解一些诗意，以及作者所要表达的一些情境。给幼儿主动探究的时间，让他们自己尝试理解、了解古诗的用词以及韵味，增进对古诗的朦胧理解，启发幼儿展开丰富的想象，去领会意境与情感，并从中受到熏陶。所以，“通过对图片的观察，学习连贯地讲述图意，丰富词汇：遥远、枝芽、郁郁葱葱。”是我的第一个目标，同时也是重点。 古诗《相思》的内容寓意深刻，充满了画意。.。.。然而，由于古诗中所描写的景物、事件、人物与幼儿生活的年代相差很远，幼儿不能很好地理解古诗中所描绘的意境、表达的情感，因此，我制定的第二个目标为“理解古诗内容，感受五言绝句的韵律美，体验诗中所包含的思念之情。”同时也是难点。 幼儿阶段，古诗的教学贵在精而不在多，每一首古诗我们不应该以能否背得出作为实现目标的依据，而应该要求幼儿从中受到教育，潜移默化地得到自身在语言和审美等方面的提高，让中国的'传统文化在不经意之间给幼儿以影响，以启迪，让他们真正接受五千年优秀文化的精髓。 活动准备： 篇四 1、通过对图片的观察，学习连贯地讲述图意，丰富词汇：遥远、枝芽、郁郁葱葱。 2、理解古诗内容，感受五言绝句的韵律美，体验诗中所包含的思念之情。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2cc52386d6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd118.html