王维《相思》教案4篇 附： 篇一 一、出示图片，引发幼儿活动兴趣。 教师今日带来了图片，请小朋友们看一看。 二、逐幅细致的观看每幅图片，理解图意。 1、你们最喜爱哪一幅？我们来看一看。 2、图上有什么？你熟悉吗？红豆生长在哪里？南方远吗？用一个词来形容。 3、请幼儿用一句话来概括这幅图片的意思。 4、教师总结并引出古诗中相对应的一句。 5、依次观看其余几幅图片，并叙述。 三、观赏古诗。 1、古代有个人叫王维，他看到这些景象后就写了一首诗，流传至今，我们来听一下。 2、教师朗读古诗。 3、诗中有几句？每一句有几个字？ 总结：这样五个字一句的叫五言。 4、幼儿和教师一起朗读。 5、配上好听的音乐来朗读古诗。 四、配上音乐来唱古诗，并共享不同的思念表达方式。 活动过程： 篇二 ppt 音乐 目标细化思路： 篇三 王维的《相思》是一首咏物而寄相思的诗作之一，本诗还题为《江上赠李龟年》。假如仅从《相思》来看，或许就是一首爱情诗，或者闺怨诗，但从这一标题看，诗歌自然抒发了对友人思念之情。而据相关资料记载，天宝之乱后，闻名歌者李龟年流落江南，常常为人演唱这首诗，感染了很多听众。这首诗，情真意切，意蕴丰富，已经成为中国诗歌文学中不行多得的传世佳，成为妇孺皆知的名作之一。 《相思》是一首五言绝句，古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来琅琅上口。《幼儿园教育指导纲要》指出：教学既要适合幼儿现有水平，又要有肯定挑战性；教育内容选择和设计必需遵循进展性原则，让所选的内容适应幼儿需求，适应时代需求，适合幼儿身心进展，适应幼儿最近进展区。如何引导学生从古诗中受到美的熏陶，培育学生感受古诗的意境美和制造美的力量，有效地表达诗人的情感，是古诗教学的一项非常重要的任务。在活动中，我采纳了配图方式，所谓“诗中有画，画中有诗”，教师创设情境，引导幼儿认真观看图画，再结合诗句，帮忙理解一些诗意，以及所要表达的一些情境。给幼儿主动探究的时间，让他们自己尝试理解、了解古诗的用词以及韵味，增进对古诗的模糊理解，启发幼儿绽开丰富的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea64a074ba0d6c85ec3a87c24028915f804d84ea.html