《花儿朵朵开》活动反思(一) 第一次进行了《花儿朵朵开》的教学活动，下面简单谈谈教学后的得与失： 一、说目标 活动预设的目标为：本次活动的侧重点在绘画不同朝向的花朵，通过教学活动基本上都能达到这个目标。 二、说过程 针对目标活动的重点在探索绘画不同朝向的花朵上面，这同样也是本次活动的难点，因为孩子平时绘画的花朵基本上都是画正面的花朵，其中所要掌握的技能是：椭圆形的花心，花瓣外圈在弧线的外面画而里圈则椭圆形里面绘画，方向一顺。在教学中利用视频和视频拍照来进行分析探索绘画，孩子基本上能得出答案。但是整个过程基本上以老师的讲解孩子的回答为主，缺少主动、探索的体现，能否进行更改成看图片进行个别的绘画，然后探索更改的环节，教师只是作为知识的引导者和经验的提升者参与活动，然探索环节更清晰主动学习更突出。接着的是构图的讨论遮挡通过透视镜的运用能非常形象的解决但是接下来再次欣赏梵高向日葵的时候只是一张画上的放大展示不能让孩子集中观察绘画的一朵或者有遮挡的半朵花，可以进行更清晰的分离观察。接着的示范绘画的时间过长可以更改成一个预设的展示同样能达到目的。最后孩子作品的展示点评只是简单的花朵观察和讲解在这里可以尝试利用摄像头进行回归白板的展示，而不是单独的画的展示。 三、说课件 本次活动以梵高的向日葵导入以聚光灯工具一朵一朵观察花朵，这里的导入实施下来时间较长更改成拖动一朵朵花朵可能更能明确实现目的，接着以欣赏一段视频为基础进行同一朵花不同角度的拍摄，对拍摄的图片进行深入观察，通过分析得出花朵朝向和花瓣间关系尝试在白板上绘画,这里的形式比较新颖视频截图能让孩子更形象地理解一朵花因为角度的不同看到的面也是不同的，再出示一瓶花利用透视镜进行遮挡的理解，然后进行生活中瓶花的欣赏为创作绘画奠定基础，接着再将画面切回到向日葵分析大师绘画作品的构图，在这里两个环节都是欣赏构图显的有点多可以进行适当的删减，最后是教师绘画环节，在白板上进行现场的绘画先用花心定位法进行构图，这里现场的绘画让示范环节时间增加可以将绘画的内容进行预设，减少教师绘画环节将示范绘画的时间留给孩子。 四、说小结 教师的小结是对提问问题答案的结论和经验的提升，它简短精炼能给孩子知识提升和梳理，给听课者一个清晰的说明，在本次教学活动中共进行了三个小结：每一朵花都是不同的，想要花朝哪一个方向花瓣就朝哪个方向绘画，绘画的时候要有不同朝向不同遮挡效果的花才好看。三个简短的小结将本次活动教学的重点突出同时也给孩子进行了一个绘画的梳理，实施下来之后发现个别小结存在语言上的错误 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d08b5fb6429647d27284b73f242336c1eb93025.html