读《吴正宪的儿童数学教育》有感 这本书便从理论和实践相结合的角度，阐释了吴正宪丰富的小学数学教育思想、教学经验和精湛的教育艺术。全书分为“儿童观”、“儿童数学教育观”、“数学课堂教学实践”三大部分。 首先，阐释的儿童观，即是学生观。学生不仅是活生生的人，而且是发展中的人，每个学生都要求关爱，都有自我发展的需求。因此，吴老师十分尊重学生、信任学生。她从不轻易否定学生的判断，也不强迫学生去接受某种结论，他善于等待，善于疏导；在她的心中，从来没有“差生”，在她的班上，每个学生都能“抬起头来走路”、“体体面面地坐下”。正因为她对全体学生发自内心的真爱，孩子们喜欢上了吴老师，同时喜欢上了数学，“亲其师而信其道”在这里是再好不过的佐证。 其次，阐释的是“儿童数学教育观”。这个问题可以从“以学生的发展为本”的教育观来分析，这里讲的“发展”是指教育应该研究如何有效地促进全体学生的全面发展。而作为一名优秀的数学教师，更应该创造促进每一个学生在他们原有的基础上，都能得到长足发展的数学教育。正因为如此，吴老师提出了“传授知识，启迪智慧，完善人格”的三位一体的儿童数学教育观。 最后，阐释的“数学课堂教学实践”。吴老师在读懂教材、读懂学生的基础上，真正读懂了课堂。创造了实现数学教学目标和体现儿童数学教育本质要求的八种特色课堂，给学生提供了喜欢的数学、乐学的数学、能学到数学。 吴老师的课堂，是一个师生真诚交流的驿站。她的思想，她的语言，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，激起无数美妙的涟漪！ 回味吴老师的课堂，简约的形式，实用的手段、顺畅的环节，恰到好处的提问、适时的辩论、不失时机的激发冲突，一切是那么自然、真实、简单。正是这种平实中的丰富，平凡中的深刻，平淡中的惊喜，使学生在获得知识的同时，发展了思维，激发了智慧，完善了人格。置身于这样的课堂中，会感到生命的涌动和成长。 确实，特级教师的高明之处不仅在于追求课堂教学的完美，而在于他们的教学细节、教学智慧，在于对课堂改革理念的诠释与实践。正如吴老师说的：“去掉浮躁舍去功利，静下心来，用心做一个真正读懂孩子的老师。去寻找被长大的人们渐渐遗忘的童趣，去发现虽然粗糙但却可贵的儿童思想萌芽，去倾听学生原生态却充满生机的智慧心声，去体验学生创造的精彩与成长中的挫折，去分享学生克服困难后的喜悦与成功的自信。让我们留住那颗童年的心，找回那段童年的梦，燃起那段童年的情，用心静静的守护着教育的真谛”。吴老师的这种精神、这种追求、这种境界、这种责任值得我好好学习。 陈容 2016年1月3日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d0be5f8aaea998fcd220eb4.html