《幼儿园组织与管理》试卷A
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word格式-可编辑-感谢下载支持 福建师范大学网络与继续教育学院 《幼儿园组织与管理》 期末考试 姓名：马梦琦 专业：学前教育 学号：201409963927 学习中心：溧水奥鹏学习中心 一、名词解释题：（每题3分，共15分） 1、人际关系——行为科学学派 答：人际关系——行为科学学派是指运用心理学、社会学理论和方法，从人的工作动机、情绪、行为与工作、工作环境之间的关系出发，探索影响劳动生产率因素的科学。 2．幼儿园公共关系 答：幼儿园公共关系是幼儿园为实现教育目标，有组织有计划的运用各种传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立的和发展互相理解与支持的关系，以塑造幼儿园这一社会组织的良好形象和创造最佳教育环境的社会实践。 3．岗位责任制 答：是指根据工作岗位的性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的岗位绩效标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。 4．幼儿园保教工作程序化 答：班级是实施保教工作的基本单位，保教任务的完成要靠扎实细致的班级日常工作。程序化意味着工作顺序的标准化。工作程序化的作用主要表现在：1、提高工作效率，节省大量的时间。2、有利于养成良好的习惯。3、为保教工作的开展创造条件。 5、保教结合 答：保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响。“保”就是保护幼儿的健康。"教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。它们对幼儿的发展具有整体性的影响。教中有保，保中有教。 二、简答题：（每题10分，共50分） 1、简述管理的三大基本职能。 答：管理的三大基本职能： 计划职能、组织职能、控制职能 计划职能是为组织的未来确立目标和提出达到目标的方法、步骤，旨在解决“做什么”“怎么做”。计划是管理的第一要素 组织职能就是通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一地去实现组织的共同目标。 组织机构是发挥管理效能的工具；组织活动本身就是管理活动；分配控制各种资源。 控制职能就是用一定标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。 2、简述幼儿园管理的基本内容。 答：幼儿园管理的内容主要包括四方面： ①幼儿园管理的基本状态：组织制度、工作目标、管理运行过程 ②幼儿园人员管理和领导：园长及其领导工作、园所领导与教职工、保教队伍建设 ③幼儿园实务管理或工作管理：前勤保教、后勤总务 ④幼儿园公共关系：与教育行政和上级领导部门的关系、家长工作、与社区的双向互动。 3、简述幼儿园组织机构设置的标准。 答：①行政组织体系要涵盖保教、保健、总务； ②照顾党、群、工、团等非行政组织的参与； ③人员任用要精心选拔； ④幼儿园组织机构设置的唯一标准是有利于园所职能的发挥。 4、简述班级计划的审查要点。 答：①是否符合我国的教育方针和正确的指导思想； ②是否符合全园计划的精神和要求； ③是否体现出连续性和渐进性； ④是否符合本班幼儿的年龄特点与实际情况 ⑤是否符合全面性原则 ⑥是否具有可操作 5、简述幼儿园环境规划的基本要求。 答：①符合幼儿的发展需要 ②环境设置规划富有弹性和可变性 ③丰富的刺激，亮色为主，物体多样 ④物品便于幼儿自取自用自放 ⑤兼顾个别幼儿 ⑥避免声音的干扰性 三、论述题：（共1题，20分） 请结合您的工作经历，联系实际谈谈幼儿园园长应如何调动教职工积极性？ 答： 一所幼儿园的发展离不开一个好园长。然而，善于发现和培养教师，最大限度地调动职工的积极性，培养一个既有凝聚力又有高效率的集体，建立一支高素质的教职工队伍，让每个教师都能开心地在自己的工作岗位上不断创出新业绩，才是增强幼儿园发展的最为重要的因素。 1、尊重、赏识是调动教师积极性的精神动力 了解每一个职工的个性特点和能力发挥的动力因素。尊重不同性格的教师，多一些欣赏，少一些命令。当领导的有时会认为“成绩不说跑不了，缺点不讲不得了。”其实，每一位教师哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给他带来一种成就感，相信自己还会做得更好。所以，倘若领导多赏识他们的成绩，会让他们得到更多的精神动力。教师有了成绩需要赏识，教师失败时同样需要赏识，特别是年轻教师，在日常工作中常常会遭遇挫折或失败，或许是教学上的难题，或许是某个孩子难以教育、或许是班级管理出现难题等等。关注他们的内心需要、尊重他们的人格、宽容他们的失败，给教师一个宽松的环境和努力向上的机会。使其能在职责范围内独立、自主地选择合适的办法去解决问题，让教师的主观能动性得到充分发挥，从而激发起其旺盛的工作热情和积极性。 2、知人善任，是发挥个人优势的源动力识人是用人的前提。 管理者“假如不了解教师的优点，就难以做到善任，难以做到用其所长。”作为领导，知人识人是一种基本素质和要求。 3、科学管理是促进教师专业发展的内在动力 科学的管理更是幼儿园发展的内在动力，是实现教育现代化、提高保教质量的重要保证。在管理过程中，要重视和强化目标意识，充分发挥目标管理的导向作用，引导教职工牢固树立忧患意识，懂得不进则退的道理，以主人翁的态度满腔热情地投入到工作中，并以乐观的心态迎接挑战 我觉得只有不断细化各项制度，充分实行量化管理，公正评价，如：年终考核，不是让领导评价教师，而是让全体教职工集体参与，按章查询，框档划线，根据平时的各种考勤统计（业务能力考试、业务技能测试，卫生检查、特长比赛、出勤统计、幼儿流失统计、竞技比赛、任务完成优劣）等方面进行量化评比，分项打分，自己给自己核算。这样即公正地评价了教师，也使各项制度得到了实实在在的落实，促使教职工觉得工作有盼头，干活有劲头，使教师赢得自豪，输得甘心。 总而言之，在幼儿园的管理中要坚持以人为本的原则，充分发挥教师的主体性，激发他们的工作热情，一旦她们真正成了幼儿园的主人翁，她们就会爱岗敬业，其开拓创新的空间也就会更加广阔 四、案例分析题（共1题，共15分） 下述案例反映了什么问题，请结合相关理论进行分析并提出对策。 情境一： 某园开展活动，一位小班幼儿用数码相机拍下了许多有意义的镜头。第二天,家长将冲洗好的照片带到班上。离园前，将有幼儿镜头的照片分发到对应的小朋友手上。事后老师正在整理桌椅，做下班前的准备。琪琪的妈妈拉着琪琪来了，她气冲冲的对老师说：“为什么琪琪没有照片？你们做老师的真偏心，琪琪的座位也在最后面．．．．．．”说完，拉上琪琪头也不回地走了．．．．．． 情境二： 晨间活动时，老师在接待幼儿。丫丫来了，,她很有礼貌地向老师问好；老师回以热情的微笑，并蹲下来拥抱丫丫，然后指了指操场一端的玩具筐说：“丫丫，自己去拿玩具吧。”丫丫的奶奶看了很生气：“老师为什么不帮孩子拿玩具，我交那么多费用上你们幼儿园，就是让孩子得到好的照顾．．．．．．” ——资料源于网络 情景一分析: 1.从案例中可以看出家长对幼儿园开展活动的关注方式和支持程度不同。部分家长能主动参与幼儿园组织的活动且有主动关心的意识,还有一部分家长由于不了解活动及照片的缘由,但是又很在意活动中老师对自己孩子的关注程度,所以会发生这一幕。 2.案例中教师处理照片的方法也有欠妥的地方。一方面带照片的家长是对班级工作的支持应给予感谢,另一方面应考虑到部分家长由于不清楚照片的来源,而对老师产生误会。教师可将这些照片作为布置主题墙或相关专栏的材料,设置一个关于此活动的集锦专栏。这样既能促进活动的深入,又能淡化家长对照片的过分注意。 3.案例中,家长从照片联系到孩子座位在最后,从而得出“老师真偏心”的结论,说明教师平时工作中缺乏与家长的有效沟通。 应对方法: (1)主动与生气家长沟通,说清照片的来源,并不是琪琪表现不好,其实琪琪在各方面表现还是很好的,以取得家长的理解。 (2)利用多种形式与家长沟通,如家园小报可引导家长参与讨论,让家长互相交流。也可在家长学校中邀请专家学者讲学,转变家长的教育观念。 情景二分析: 1.从案例中可以看出幼儿园教师的教育方法还未被家长接受,特别是祖辈的观念,由此也可看出家长对后代的溺爱程度。 2.收费高并非幼儿园的行为,但也可以理解,每一个家庭花费较多的钱,选择好的学校就是为了让孩子得到好的教育、好的照顾。 3.从案例中还可以看出幼儿园在对幼儿实施教育的同时,也要更新家长的科学育儿观念。 应对方法: (1)幼儿园要运用多种形式向家长宣传科学的育儿方法。 (2)教师要适当改变培养孩子的策略:既然家长不愿孩子多做事,我们可以在日常生活中加强培训,逐步让家长看到孩子的进步,而不能急于求成,造成家长误解。 (3)对于幼儿园的高收费问题,一方面用优质的服务来赢得家长的信赖,另一方面要用恰当的途径和方法将幼儿园的收支情况公开,使家长能理解。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d2f22ddd6bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd159.html