2011年秋季教学反思卡 学科 数学 任课教师 艾涛 教龄 23 课堂内容 小数乘小数 教学目标 1、 掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，数位不够的，要在前面用零补足。 2、 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重难重点：小数乘法的计算法则。 点 难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 反思内容 本课学习的重点是小数乘小数计算法则的探讨过程，由于学生初步学会了小数乘整数的计算方法，并能通过已获取的知识经验来学习小数乘小数的计算方法，通过在计算中的比较分析，逐步发现掌握小数乘法计算中的一些规律。1、体会因数大小的变化了，积有什么变化规律。2、发现当一个数乘比1小的数，积比这个数小。当一个数乘比1大的数，积比这个数大。在发现掌握这些规律的过程中，提高学生的分析、判断等能力。在判断改错的过程中，使学生重视到一些易出错的地方。消除小数加、减法的计算方法对小数乘法计算的负迁移。 2011年秋季教学反思卡 学科 数学 任课教师 艾涛 教龄 23 课堂内容 整数乘法运算定律推广到小数乘法 教学目标 1、 使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便运算。 2、 培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。 教学重难重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 点 难点：能选择合理的方法进行小数的计算。 反思内容 本节课我特别重视沟通新旧知识之间的联系，让学生利用已有的知识经验学习数学、理解数学。鼓励学生自主探究、合作交流，让学生真正成为学习的主人，充分调动学生学习的积极性。在教学过程中，重点让学生体会运算的顺序，并结合实际应用的题目，明确每一步算的是什么。练习设计有层次、有梯度，符合高年级学生的认知水平，有利于学生实现知识的内化。紧紧抓住“推广”两个字进行教学，精心设计了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”应用，“巧”巩固。没有占用过多的时间去讲解，而是巧妙地点拨、引导，留给学生自由发展的空间，学生参与的是获得知识的全过程。这样他们对所学的知识点就记得快，记得牢，同时又培养了良好的学习习惯，挖掘了创造潜能。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2da9bd89b3717fd5360cba1aa8114431b90d8ed1.html