数学教学设计思路之我见 “应试教育”向“素质教育”的转轨,学生创新意识与创新能力的培养,对新时期的教师提出了全方位的挑战和考验。作为数学教师,必须立足于学生的发展来设计数学教学活动,设计的内容应当包括:总体教学思路,教学的主要目标;教学活动的组织形式;实现教学目标的策略方法和步骤;检测和评估等方面。 一、教学思路的设计 每一位老师都有自己的教学风格和教学方式。但在强调个性的同时,我们必须努力追求教学过程的科学性。只有科学的教学思路,才能科学地指导教学活动。 笔者认为,初中数学的教学设计的总体思路必须遵循数学课程标准,充分体现课程标准。教学的最根本的出发点必须要放在学生的发展上,“为了学生的发展而教”。突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。因此,新课程教学总体思路设计:一要把学生“学”数学放在教师“教”之前,“导”学是教学之重点。二要把组织学生自主数学学习活动作为老师的主要任务之一,并要担任起活动的指导者。三要着力培养学生科学的数学思想,训练学生的逻辑思维能力。四是数学基础知识的学习和基本数学能力的训练不能放松。 如教学“有理数的意义”,我的设计思路是:1.从自然数的减法入手,提出问题:大家的掌握的数不够用了!2.提供一两个实例,指出负数的实际存在及意义,引导学生寻找生活中负数并探究其表示 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e005914f78a6529657d531f.html