第一单元 解决问题 第一课时 解决问题（一） 课题 解决问题（一）——加减两步应用题 知识目标：掌握“加减两步应用题”的解题步骤和方法，并能正确计算。 能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 重点：会用所学的数学知识解决简单的实际问题。 难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 多媒体 教 师 导 学 过 程 一、板书课题 二、出示目标： 掌握加减两步应用题的步骤和方法，并能正确计算。 三、自学指导： 认真看课本第4页的例1（看图，读文字），重点看图下面的算式。 思考： 1．图中的已知条件和问题分别是什么？ 2．看图下面的算式，比较这两种方法有什么不同？试着列出综合算式。 （4分钟后看谁能做对检测题） 四、先学 （一）看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 (二)自学检测：做一做 1．明确要求。 2．板演练习，请两名（中差的学生）来上讲台板演课本第6页练习一的第1、4题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中 补充及反思 教学目标教学重、难点 教学准备 的错误，并板书。 五、后教： 1．学生更正。 2．讨论（练习一的第1、4题），同桌互改。 3．小结：解决问题应先看清图意，明确计算的问题后，想清解决问题的方法，再独立列式解答。 六、当堂训练（课件中的当堂训练题） 七、课堂总结。 第二课时 解决问题（二） 课题 解决问题（二）——连减应用题 知识目标：1.会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 2.会使用小括号列综合算式。 教学目标 能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重、难点 重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。 难点：学会使用小括号列综合算式。 多媒体 教 师 导 学 过 程 补充及反思 教学准备 一、板书课题 二、出示目标： 1.学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 2.学会使用小括号列综合算式。 三、自学指导： 认真看课本第5页的例2，重点看第2种分步算式。 思考： 1.图中的已知条件和问题分别是什么？ 2.比较两种分步算式，它们分别先算什么？再算什么？试着列出综合算式。（4分钟后看谁能做对检测题。） 四、先学 （一）看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） (二)自学检测：做一做 1、明确要求 2、板演练习，请两名（中差的学生）来上讲台板演课件中自学检测的1、2题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。 五、后教： 1、学生更正。 2、讨论（检测题的1、2题），同桌互改。 3、小结：解决问题应先看清图意，明确计算的问题后，想清解决问题的方法，再独立列式解答。 六、当堂训练： 完成课本第6页的2题，第7页的3、5题。 七、课堂总结。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3ad6bbd626fff705cc170afe.html