《画漫画》教案及教学反思 初中 二中 美术 刘义 教学目标： 知识：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。 情感：认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独特想法，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。 能力：初步掌握漫画创作的常用手法。 教学重点： 打破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。 教学难点： 有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。 教学过程： 一、组织教学 课前准备 学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。 教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。 二、导入新课 1、打开课件第一页；给学生讲一个笑话，吸引他们的兴趣。 2、以提问方式引导学生交流讨论，“同学们想一想表现笑话的方式有哪些？”学生回答说可以以画画的方式表现，正好导出课题。 3、导出新课，板书课题—《画漫画》，展示课件。 三、展示课件 学习新课 师生共同观看课件，学习漫画的类别，特点，和创作。 1、展示漫画定义——是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。 2、先提出问题：同学们漫画的形式多样，你们能将这些漫画分分类吗？接下来让学生观赏一组漫画图片，再回答。然后讲述漫画的分类—讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画。（分别展示每个分类的漫画各一幅进行详细讲述） （1）讽刺漫画：讽刺社会生活存在的一些现象，讽刺的内容大到国际问题，小到生活琐事；展示漫画《良民塑像》——这是反映在解放前的一个现象检查官员不管事 有话不说 视而不见 充耳不闻。创作背景是抗战时期 当时是为了讽刺一些官员 吃皇粮 不干事 （2）幽默漫画：能给读者带来一种健康的快乐的漫画；展示漫画——画面中身体肥胖的男子在游泳，肚皮碰到石头上，引人发笑 （3）肖像漫画：用简约的笔墨概括出对象的特点，利用夸张的手法，描绘人物形象。展示漫画《刘欢》——这幅漫画是著名歌唱家刘欢的漫画肖像，作者将人物的面部特征、性格特点、成就等方面的特征表现的淋漓尽致。 3、下面再简单讲述漫画从篇幅上的分类。 ——单幅漫画：通过一幅画就能揭示事物的矛盾表现作者的意图。 连环漫画：有固定的主人公，系列篇幅从三、四格到多格，从事件的发生—发展—转折—意外的结尾，为读者讲述幽默或讽刺的小故事。 长篇连环漫画：特指日式的连环漫画，以电影蒙太奇的手法处理画面的连续关系。 4、接着问学生喜欢漫画吗？为什么？学生回答，因为搞笑幽默。 5、然后让学生观赏一组各种类型的漫画图片，提出问题：同学们，通过观赏图片谁能说说漫画有哪些特点呢？学生讨论回答。 接下来先讲述漫画的前两条特点—— ①要有令人发笑的功能。 ②具有多种表现方法:对比手法、夸张手法、比喻法、推理表现法、比拟手法等等。 6、做一个互动：在黑板上贴上明星的肖像漫画挂图，让学生做连线游戏，再问学生看看这些明星的肖像漫画有什么特点？导出漫画的第三个特点——夸张的构思和夸张的造型。 7、课件展示一幅四格漫画，留下最后一格，让学生自己设想会是什么样的结局，让学生展开联想，讨论发言。最后出示结局图片。 四、小组活动 绘画训练 把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。 五、课堂作业展评 把学生小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。 六、总结 漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它的魅力表现为作品所表达出的思想或发人深思或令人捧腹，使人回味无穷。优秀的漫画作品就像我们身边充满智慧的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。 七、布置作业 运用今天所学的漫画知识自己创作一幅自己喜爱的漫画作品。 八、教学反思 漫画是一种具有特殊艺术的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能够勾勒出社会生活中及想象中的人和事。他的魅力还在于作品所传达的内涵在令人捧腹大笑的同时引人深思，使人回味无穷。生活中学生又特别的喜欢看漫画，只要能有效的把学生的积极性调动了。课堂的效果也就达到了。 展示和评价是美术课堂的重要环节，评价的方法灵活多样。缺乏评价的课堂是失败的，课堂上，没有老师的点评，学生的互评，学生的作品就没有被欣赏的受众，如此学生在美术学习中也就得不到提高。课堂上，教师应充满激情，争取关注到每位学生，及时发现他们的优点，多用激励性的语言去鼓励他们，感染他们。学生才能对学习充满激情。 本课课堂教学环节设计上层层递进，但仍需教师用激情与智慧激活课堂，用多种方式评价。在今后的工作中，我将继续认真钻研、进一步提升教学效果。让学生在我的课堂中得到良好的教育。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e14377c81d049649b6648d7c1c708a1284a0aae.html