课题 生活与艺术中的花 教时 第16课 执教 教 学 目 标 日期 一、教学目标 1.了解生活中一些常见花的寓意。 2.能比较中外作品，用自己的语言评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。 3.学会发现大自然的美，用花美化生活。 二、教学目标的制定依据 1.内容分析 本课教学旨在引导学生从生活中的花入手，观察花的形态之美，认识常见花卉的不同寓意，在此基础上，感受中西方艺术作品中，艺术家用不同视角、不同表现形式以花赋予人类动态生命的艺术境界，帮助学生逐步深入地了解生活中的花与艺术作品中的花之间的关系，感受艺术源于生活、高于生活，又归于生活的特性。 2.学情分析 三年级的学生在以往的学习过程中已经积累了一定的欣赏评述经验，能用所学知识辨别几种常见的艺术表现形式，对事物能从整体到局部细致观察，会用简短的话语大胆表达自己的感受，并积累了一部分美术语言。教学中教师应善于调动学生学习的积极性，运用有效的教学策略，创设生动有趣的学习活动，帮助学生体会艺术源于生活、高于生活，最后又归于生活的特性。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.开放式1.请学生介绍课前搜集到的寻找发现 为本课学习做导入 生活中“花”的身影。 准备。 2.请小组代表汇报发现结果。 过节时送的鲜通过汇报，共享提问：发现了什么？ 花，比如母亲节学习信息。培养 就送康乃馨；花学生自主学习 朵形发夹；以前习惯。 学习的中国画 等。 3.今天，老师也带来了发现的学生欣赏。 引导学生对花“花”（出示一束鲜花和《雁 进行分类，帮助荡山花》仿制品）。 学生在头脑中你能把这些花分分类吗？ 分类：真实的花建立对花（生活这些花可以分为生活中的花和画出来的花。 中的花和艺术和画家笔下的花。今天我们就中的花）的认来一起感受生活和艺术中的识。 花为我们带来的芬芳。 （板书课题） 2.核心过1.识花知寓意。 程推进 同学们喜欢花吗？为什么？ 喜欢，因为她们初步感受花带花不仅美丽，而且还被人们赋美丽，千姿百态，给我们的美感予了不同的寓意和祝福。 出示花与寓意。 康乃馨：温馨的祝福，浓郁的亲情。 郁金香：象征爱与荣誉。 牡丹：富贵、吉祥等。 2.对比获新知。 （1）媒材不同。 出示《雁荡山花》《瓶花》。 请学生观察触摸。 讲解粉彩画知识。 粉彩画是用特制的彩色粉笔， 在有颗粒的纸或布上，利用色粉笔的覆盖及笔触的交插变化而产生丰富的色调。因为作画便捷、绘画效果独特，深受西方画家们的推崇。 小结：《雁荡山花》和《瓶花》 是在东西方不同文化背景下，盛开的两朵“鲜花”。 （2）视角不同。 如果请你们以花为主题创作一幅作品，你想画是什么？怎么画？ 继续欣赏《雁荡山花》和《瓶花》。 小结：打开书第36页，一起读读这幅画下面的文字。 （3）风格不同。（写实、写意） 出示词库：工整、细致、大气、豪放…… 出示林椿的《写生玉簪》。 回忆《雁荡山花》。 第二课时 艺术实践： 出示卫天霖《写生花卉》、齐香气袭人。 欣赏学习。 学生观察，思考：画画的方法和使用的工具材料不 一样。《雁荡山花》使用墨和中国画颜料，画在宣纸上，所以是中国画；《瓶花》这幅作品好像是用粉笔画出来的，轻触颜色会粘到手上。 画自己喜欢的美丽的花，不仅色彩鲜艳，还要造型各异，画插在花瓶里的、种在花盆里的或花园里盛开的鲜花…… 学生欣赏 倾听实践要求。 与温情，了解不同花的寓意。 进一步了解绘画表现形式的相关知识，了解东西方绘画表现形式所使用的媒材不同。 引导学生理解绘画作品中的花源于自然生活中的花，进而体会艺术源于生活的道理。 通过欣赏，引导学生从不同的角度，找寻东西方绘画的不同之处，帮助学生理解中西方的绘画风格、表现方法和审美特色。 帮助学生理解中国画知识。 在艺术实践中巩固所学知识， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f165ecfbcd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e8a.html