教 育 随 笔 教育的核心是涵养人文精神，而人文精神的铸就关键在课程。为此我们实行能本化校本课程的开发，突出以校本共性课程和校本个性课程为载体的培育思路，确立了一个目标、三个主平台、四大功能的基本框架。一个目标——培养自能发展的高质化根基学生群体。三个主平台——国学教育、艺术教育、双语教育。四种育人功能——实学、立品、促特、达人。 我们利用每周设置的一课时和学生的晨间、晚间活动，采取丰富多彩的形式进行活动。如拍手诵读、画面跟读、器械配读、情景在线、能者领读、随机抽诵等，此外我们还把国学经典与课间操进行有机结合，自主创编以千字文与古诗为内容的《诗韵操》，使学生在形式各异的活动中得到国学经典的沉淀与启迪。进行诵读比赛，内容不限，可以是对老师的建议，可以是与同学的交流，也可以是对某件事情的看法„„ 故事导趣，切身体验。不管在课堂教学还是在课外活动中，教师都应积极地调动学生学习体育课的学习兴趣，培养学生的好奇好与求知欲，使学生树立学习数学的坚定信心，只能这样，才能使学生朝着良好的方向发展。每一个孩子都喜欢听故事、看故事，我充分利用孩子的这一特点，在教学中适当导入小故事，激发起学生学习体育课的学习兴趣。如《前滚翻》一课，为了开发学生的创新思维，我设计的故事是这样的：秋季的一天，小动物们练好本领后，在回家的路上看到农民伯伯正在果园里打果子，边下一片果子也都成熟了但是没收，这时老师说：“听说是李奶奶家的，李奶奶生病了，园子里的果子还没收， 可着急了，小动物们，我们该怎么班办啊？”“我们帮李奶奶收果子！”小动物们异口同声说。小刺猬利用自身的优势身体滚做一团，把果子运回李奶奶家。在教学中运用多种教学方法，充分调动起了学生的感官，激发了学生的学习兴趣，使他们的思维变得更加灵活了，眼界也更加的开阔了，他们的行为能力也得到了提高。体育课的兴趣，逐步养成了良好学习的习惯，掌握了多种制作方法，开发了学生的创新思维，学生的自主探究、动手能力也明显增强，学生的创新能力也大大提高。通过这个课题的开展，学生在日记中曾这样写道： 音乐伴我成长并快乐着。幻想是孩子的天性，音乐能使孩子们产生无穷无尽的想象空间，他们会把体育课变得更加新颖、独特而有创意。体育课中运用音乐，能起到事半功倍的效果。一堂课中音乐用得恰到好处，就似画龙点睛。2009年5月份，在昌乐县体育研讨会课中，我上了一堂《单跳双落》一课。在队列队形练习时，我选择乐曲《军中姐妹》，铿锵有力、节奏明快的乐声中，学生像一个个精锐的小军人，正步走、齐步走、跑步走，步伐整齐、精神饱满，出色的完成了螺旋形、蛇形的队形变化，既紧张活泼又轻松愉快。在热身运动中，一曲《快乐宝贝》让学生欢快无比，充满动感的音乐，加上简单合理的动作编排，学生练习非常投入，达到很好的热身效果。在游戏活动中，让学生手把手连接起来组成“龙”，“龙”在篮球场上欢腾飞跃，我配上《醒狮》这首民族乐曲，那震耳的鞭炮声、喜庆的鼓点，让学生很快找到“舞龙”的感觉，课堂气氛非常活跃。最后，一曲柔美舒缓的《回家》，让学生身心愉悦，充分放松，不仅增强了学生的学习兴趣，又可以使学生在快乐轻松的氛围中完成动作。这节课得到了评委老师的高度赞扬，课的环节自然流畅，音乐运用合理有效。 在我回忆起以前流逝的时间，我想起了孔子在面对奔流不息的河水，想起 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f30f108360cba1aa911da1a.html