长江 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况等。 2、结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。 3、知道长江中下游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其原因。 4、运用长江航道图，说出长江巨大的航运及其对经济发展的影响。 【过程与方法目标】 通过读图、讨论等多种形式，提高学生用知识的横向、纵向关系分析问题、解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】 初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。 【教学重点】 运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况等。 【教学难点】 读图识图 ◆ 课前准备 多媒体课件 ◆ 教学过程 一、导入新课： 歌曲《长江之歌》，并配以反映长江风貌的图片，引导学生欣赏。 二、自学指导 （1）读课本40页表2-3-1，用数据说明：为什么说长江是我国第一大河？ （2）结合42页图2-3-2下图：能在图中填出出长江的发源地、干流流经的省区、流过的地形区、上中下游的分界点、支流、湖泊、流入的海洋分别是什么。 （3）读课本42-44三段文字，结合课本内容说出长江上中下游的特点。 （4）读图2-3-3长江干流剖面示意图，说明长江水能集中分布在哪里？为什么？ （5）读课本44页《长江中下游的洪涝灾害》分析长江为什么长江常常发生洪涝灾害？ （6）读课本45页，图2-3-4 1、找出长江沿岸重要港口有哪些？ 2、说说长江上中下游通航能力的有何差异？ 3、长江干流和支流的延伸方向有何不同？这对他的航运价值有何影响？ 三、学生自学 在书中做出相应笔记，教师巡视 四、答疑解惑 1、为什么说长江是我国第一大河？ 结合课本P40的表格得出结论：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流所以说长江是我国的第一大河。 2、把主要的知识点填在图中并总结： ①长江发源于青藏高原的唐古拉山脉，注入到东海； ②上中游的分界点湖北的宜昌；中下游的分界点江西的湖口。 ③长江的主要支流中位于北岸的有雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江；位于南岸的有乌江、湘江和赣江。 ④主要的湖泊有鄱阳湖和洞庭湖。 ⑤长江干流流经的11个省级行政区域单位的简称：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。 ⑥结合课本P27“中国地形图”在下图中填写长江的干流流经的主要地形区名称：长江干流流经青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。 3、4结合课本内容说出长江各河段的水文特征。 总结长江各河段的水文特征： 上游—落差大、峡谷多、水流急，水能丰富 中游—河道弯曲（荆江有“九曲回肠”之称），支流、湖泊众多 下游—江阔水深、水流平稳、利于航运 5、简单分析原因，找出要点： 1、流域广、支流多，降水丰，干流汛期长，同时涨水，水量大 2、河道弯曲，泥沙淤积，流水不畅 3、围湖造田 4、中上游乱砍滥伐，水土流失严重 6、小组讨论后找出代表在班级内展示，其余同学及时纠错或补充 （1）长江沿岸的主要港口上游主要有重庆； 中游主要有武汉； 下游主要有南京和上海。其中重庆位于嘉陵江与干流的交汇处；武汉位于汉江与干流的交汇处。 （2）得出结论：长江的通航能力从上游到下游逐渐增加。 （3）长江干流是东西方向延伸，支流是南北方向延伸。这样既可以实现江海联运，又可为南北交通带来极大的方便。 五、课堂总结： 发源地及注入海洋 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f5d6e4515fc700abb68a98271fe910ef12daefe.html