德育案例故事 鼓励和表扬的力量 《学习的革命》一书中曾有这样的两句话：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。每个学生都有优点，就看老师有没有发现。每个学生都喜欢得到老师的肯定，就看有没有得到老师的表扬。特别是一些学习成绩不理想的学生，他们就更希望得到老师的鼓励和表扬。我认为，学生成绩好坏有很多的因素形成的，我们不能只以成绩评定一个学生，而应该全方位地去评定学生。对于成绩不理想的学生，我认真地寻找他们的闪光点，并把他的闪光点放大，让他对自己有信心。 谈到小杨同学，我感慨万千。因为他曾经是一个学习非常不理想、让每位老师都“头疼”的学生。低年级的时候他很少做家庭作业，语文老师找、数学老师找，家长放任自流，也从不来开家长会，考试经常垫底。到了三年级下学期，有一次大扫除，小杨本来是打扫教室里的卫生，可是他干完了这些后胆怯地对我说：“田老师，我可以去卫生区帮他们打扫吗？”我欣然答应了，并表扬了他热爱劳动，他心里美滋滋的。没想到这次表扬改变了他以后的学习观和价值观。 以后，每天的卫生区都会有同一个熟悉的身影，他，不是别人，而是小杨。因为上回我表扬了他热爱劳动、关心班集体，他一下子认识到原来这样做就是热爱集体、还能受到老师的表扬。所以，他就这样年复一日地、无怨无悔地、默默地每天都和值日生打扫卫生区，这样一干就是一年。如果不是我劝阻说他天天干值日会影响晨诵，他就会一直坚持干着。 这是怎样的一种精神和力量在指引着他啊！ 正如班里的同学所说“小杨太爱劳动了，不管是不是轮到他干值日，他每天都干。”是呀！老师看在眼里，同学们也看在眼里，也因为如此，全班同学推选他当劳动委员。从那以后，他像是变了一个人似的，开始做家庭作业了、上课也积极发言了，在四年级校运动会我正为没有人报1500米项目犯愁时，他挺身而出，并且取得了级部第一名的好成绩，为班级争得了荣誉的同时也提高了他的自信心和自我价值。 在这学期几次数学单元测试中他还考了八、九十几分，这个成绩让我喜出望外。当我郑重地表扬他时，他坦诚地告诉我，这些试卷是妈妈提前让他在家里做过的，所以现在试卷上的题他都会做了。我没有批评他，只是用肯定的语气告诉他，只有练习才能熟能生巧，所以每天的家庭作业是必不可少的。现在他不但每天完成作业，而且上课还主动发言。本学期数学期中测试他还出人意料地取得了97分的惊人成绩。我知道，或许他在家已经做过，但是我没有戳穿他，反而在班里重重地表扬了他，还给他发了一张喜报以表鼓励。 我想，对于这样的孩子，在家里做没做过期中测试卷已并不重要，他有这样的学习态度的转变，即使在家做过一遍能考到97分也很不容易了。这种笨鸟先飞的精神让人感动！直到现在想到他的变化我的心里还是暖融融的。 像这样的还有小周同学、小王同学等，他们在老师的鼓励和表扬的作用下认真学习、自主管理，积极参加学校、班级开展的活动，我被他们的转变与进步感动着！ 田苏兰 二零一三年一月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f676b2cad1ffc4ffe4733687e21af45b307fef6.html