个人三年成长愿景规划之邯郸勺丸创作 眨眼间，我在一线教育岗位上已经工作十多年了，回顾过去的日子，我的工作状态一直都坚持着丰满的激情，但是不完善的工作规划让我这一路走来有些踉跄。尤其是当前，素质教育和新课程理念对教学工作提出了更高的要求和挑战，因此，特制定个人三年成长愿景规划如下。 一、个人教育教学工作现状 自己能热爱教育事业，工作认真踏实，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极同其他老师开展讨论交流，不竭寻求相关的书籍、资料进行学习，具有一定的自学能力。但缺乏对学科的系统性的认识，对学生的学习心理状态、特征的认识缺乏，教科研往往停留在感性经验的层面。 随着素质教育的实施，新课程理念的不竭提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。在数学教育中容易形成两级分化现象，我带的一个班级就是这样，上课时如何才干平衡地上课很考验教师的水平。练习讲得太难，基础差的根本就不懂，基础的讲多了，好的同学就没有兴趣。所以，在未来的三年成长规划中要以教学实际为抓手，以教学问题为导向规划好教学工作，实现同学生一道成长。 二、未来三年个人成长目标 第一：认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，针对教学对象设计自己的教学任务，养成多思多想多写的习惯，将教材的精髓以学生可以接受的形式和语言传授给学生。 第二：维护好教师和学生的关系，加强学生管理。既让学生感受到老师的威严，尊重老师，又不克不及让学生畏惧老师从而畏惧学习。 第三：在包管正常教学有序、稳定的情况下，争取创设自己的特色，走有自己的特色的数学教学之路。 三、实现愿景规划的措施 第一：坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通，学习她们的教育教学艺术，从中得到灵感，不竭提高教学水平；勤质疑，勇于提出自己的问题或分歧观点，在共同探索中达到共同进步；勤动手，精心做好每一次的教案，细心批改每一次作业，及时做好教学记录，跟进每一位学生的学习情况，做到心中有数。 第二：一方面，注意维护好教师形象，做到恩威并施。老师，可以很亲切，但是不克不及够很溺爱。另一方面，在教学中要公平对待每个学生，对优等生不偏爱，对后进生不歧视，学习成绩不是一切，尤其对于小学生，重点放在培养学习兴趣和习惯，从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心发展。 第三：针对目前学生觉得数学枯燥的普遍情况，准备走好寓教于乐这条路，通过在课程中引入商品购买、数学游戏、历史知识等多样化教学手段，逐步让学生感受到数学在日常生活的作用，感受到数学的魅力，让学生有动力去学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f0edad3fd838376baf1ffc4ffe4733687f21fcd0.html