7、《大小多少》教学反思 单元解读：人教版一年级上册语文第五单元是第二个识字单元，识字单元重在引导学生识字、写字，发现汉字规律，鼓励学生运用学过的方法自主识字，对课文内容不必做过于深入的理解和拓展。 教材分析：第7课《大小多少》是一首儿歌，由四小节组成，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象的呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 教学设计：由于本单元仍是识字单元，所以这个节课的教学重点我还是放在了识字和写字，本课共有12个会认字，5个会写字，对于会认字，我采取了多种形式的识字方法，例如:带拼音朗读、不带拼音朗读等图文对照，与分动物之家和水果之家、分两拼音节和三拼音节等归类识记两种方法；另有两个新认识的偏旁，“反犬旁”“鸟字边”，同学们有过学习基础，所以我采取的是让同学们说一说相同偏旁的字，巩固所学内容。对于会写字，我按照笔顺、结构、组词、书写要求来指导同学们书写，“鸟”字中有需新学的笔画——竖折折钩，我采取的是老师在黑板上先范写，学生在下面再描红书写，加深印象。由于本节课，还有一个初步了解量词的正确使用，所以我在每小节都安排了一个小例子，让学生们填量词，最后还有一个小练笔，积累量词。 过程反思:识字写字教学时间占比太重，本应是两课时完成的教学量变成了三个课时，导致教学任务无法按时完成。这是本节课一个比较明显的问题！课后我自己思考并反思得出一个结论:作为新手教师，我对于一节课每个板块的时间把握与安排有些欠缺，无法做到心中有数。 改进措施:在之后的教学中，我一定要做好教学设计当中的课时分配，每一个板块严格按照时间来，做到合理把控、心中有数！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f9c3c33f8b069dc5022aaea998fcc22bdd143ea.html