农谚知多少教学设计 教学目标 1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。 2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。 教学重难点： 搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、引言导入 二、认识二十四节气 1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格： 阴历月份 节气 阳历日期 节气含义 三、搜集农事谚语 用哪些办法可以搜集到谚语呢？ 1、可以上网查。 2、可以问一问有经验的老农。 3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。 四、整理归类 介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。 1、预告天气类的：久晴必有久雨，久雨必有久晴。 太阳当头现，三天不见面。 早上发霞，等水烧茶；晚上发霞，干死青蛙。 春东风，雨咚咚；夏东风，一场空。 有雨四方亮，无雨头顶光。 交春落雨到清明。 一黑一亮，下一大仗（阵）。 清明断雪，谷雨断霜。 2、预告农事类的：芒种芒种，忙忙种。 一年四十五日忙，一天要办九天粮。 高台上种芝麻，矮台上种棉花。 清明要晴，谷雨要淋。 麦到立夏死。 立夏一过，栽秧割麦。 大麦割青，小麦摇铃。 谷出不怕连阴雨，麦出不怕火烧天。 五、“实战”体验 现在恰巧处于（ ）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b4f83b36fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d4f.html