简单的初中数学手抄报素材 数学的乐趣 一、适度紧张利于激发学生的创造，体验思考的乐趣 音乐能够使人身心愉悦，轻松自如。但研究表明，适当的压力最能激发人的创造。适度紧张利于学生在数学学习中的观察、操作、想象、概括、推理等活动，更能使学生的思维趋于缜密。在适度紧张状态下，学生专注所研究的问题，经过火热的思考，付出了艰辛的脑力劳动，解决了问题。此时，学生将体会到成功的来之不易与创造的快乐，体会数学思维的美妙。而在松懈状态下，学生更易粗心，思考会容易显得肤浅、草率，更难体会到思考的乐趣。因此，数学教学中，应培养学生在适度紧张中思考的习惯，使之获得紧张之后思考的成功，体会到数学思考的乐趣。当然，这里的紧张是适度紧张，关键在于把握“度”。从这一方面讲，我以为完全没有必要用音乐来营造学习氛围。 二、安静的氛围利于学生聚精会神，使思考走向深入 成年人对于注意的分配控制能力较强，在音乐的轻松氛围中注意不易受影响，一般能专注要思考的问题。儿童身心发展尚未成熟，注意力本身就不容易集中，特别是低年级的学生，无法在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动，常常会顾此失彼。数学课上响起动听的音乐，容易分散学生的注意。而集中注意力是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。“数学是自己思考的产物，首先要能够自己思考起来，用自己的见解与别人的见解进行交换……但是思考数学问题需要很长时间……”陈省身语思考数学问题也需要安静的无外界干扰的优雅环境。当学生在思考时，将要到思维的深处，解决问题的关键节点，需要集中全部的注意力，而此时音乐声响起，音乐能够发挥积极的作用吗? 三、安静的氛围利于养成良好的思考习惯，形成优秀的思维品质 让学生学会数学思考、形成良好的思维习惯是数学教学的重要目标。长期在智力活动中能深入独立思考问题，并善于概括归类，善于发问，其思维就能养成深刻、灵活、独创、批判、敏捷等良好的品质。热热闹闹终究是无法进行深入思考的。长此以往，学生会变得心浮气躁，甚至养成一种浅尝辄止的思维习惯。因此，数学教学中要营造安静的氛围，让学生的心沉下去，培养学生良好的思维品质。 洗尽铅华，粉饰尽去。热闹形式的背后是思维的浮躁。数学课更要让学生体会到思维的美妙和思考的乐趣。因此，我以为数学教学需要拒绝一切形式主义，为学生创造利于思考数学问题的良好环境。 1.三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。 2.同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。 3.平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。 4.同底等底的两个三角形面积的比等于高的比。 同高或等高的两个三角形面积的比等于底的比。 5.三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。 6.三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的1/4 7.三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的1/4 8.有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2fd544efad45b307e87101f69e3143323868f5da.html