让我们一起拥抱大自然 现在呢，我们一起来探讨有关大自然对孩子的培育起到什么样的作用。大自然对孩子智慧的成长包括我们成人到底有没有作用，我想呢，是显而易见的。孔子说过一句话：仁者乐山，智者乐水。大家都听说过吧，这句话说的就是这个道理。大自然是人类的智慧成长之源。我不知道大家呢，在坐的家长，有没有看过一本书叫林语堂的京华烟云。林语堂是这样写着，我小时候的居处逼近大自然有山有水，有农家生活，一个人出去的时候，除了有一个健康的身体和灵敏的感觉之外。只要拥有一个可爱的家庭和美丽的大自然就足够了。当然林语堂那时候没有幼儿园。我们现在有了幼儿园了。但是，就是我们有了幼儿园了。我们作为家长，也不应该让孩子远离大自然。因为孔子已经给我们指明一条路叫仁者乐山，智者乐水。大家来领悟这句话吧！在民间有一种说法叫山主贵，水主财。大家都仔细想一想，当我们爬山的时候，山的架构是不是很稳定而內部是不是变化无穷的。这个风刮来，树叶在翻转，不知道哪传来几声鸟叫声，而这一切的一切都是在整体架构稳定的基础之上变化无穷的。为什么说山主贵啊，一个当管的人，他整体工作应该是稳定的。但是，为了把这个工作作好，必须变化无穷，它符合一个当官的思维特点，所以民间才有一句话叫山主贵。这就需要带着孩子经常爬爬山，还要采集信息，采集量的多少，它可以影响孩子的思维，孩子整个爬山的过程就是孩子思维创建的过程，随着孩子在山里面采集越来越多的信息，做当官的一个思维架构就慢慢地养成了。这就是山主贵的一个来历。那么水主财呢？因为水富于变化，如果你经常带孩子到水边去玩，你会发现，你往水里面丢一片树叶是不是都水波荡漾，一只小鱼跳了起来，是不是水花四溅呀！当孩子经常在水边游玩，去采集信息的话，孩子的思维就像水一样，变化无穷的，符合商人的特点，所以呢不管你是想让你的孩子未来走向仕途，还是想让你的孩子经商，多带着孩子去游山玩水。但是千万别赋予形式。你去爬山，去涉水，有的孩子睡觉去了。有的孩子在水边坐着还玩妈妈的手机。千万别赋予形式，这就是典故的一个由来。我不知道有没有帮助。有很多的画家或者一些科学家，特别喜欢到大自然中去。在幼儿园期间是不是在给孩子报绘画班，，还有好多孩子在学科学。我不知道大家有没有看过达尔文的物种起源这本书，有没有看过，我推荐大家一定看一下。这本书让你对大自然，让你对生物进化了解的非常清晰。里面有一句话是这样说的。生物在地球上已经存在了几百万年。甚至几十亿年。物竟天择，能存在下来的物种都有期存在的道理。所以我们向大自然学习。从中寻找其中的规律，也是科学探索和艺术创造的灵感之源。举个例子，我们在上小学的时候，在墙上是不是就挂一个牛顿的照片，为什么要挂他的照片，他发现了什么，是不是万有引力，他在哪发现的，苹果树下，我们学历史书的时候，也学过莱特兄弟，他们发明了什么，飞机是不是飞机，他靠什么发明的，观察鸟。不管是牛顿，还是莱特兄弟，我们发现不管是哪一个发明，哪一个科学创造是不是都跟大自然有一定关系呀。包括现在在军事上，像雷达是靠什么发明的，雷达，蝙蝠对不对，那为什么中国不可能发明呢？中国人多的是复制能力，缺少的是创造能力，而创造能力来自哪。一个人的灵活变通创造力就来自于大自然呀！有一个叫日出印象图，已经是无价之宝啦，叫西洛得莫奈，他画的存在巴黎，无价之宝。日出印象图是什么时候的景象，是不是太阳刚升起的时候的一个现象。这个画家就把这样的一个个现象给画出来了。就成了无价之宝。北京有个幼儿园，大班的孩子，学画画学两年了，画北京的蓝天。把北京的蓝天画的雾蒙蒙的，结果被家长看到后，蓝天是蓝天白云呀！怎么是灰蒙蒙的。这个孩子是尊重现实的，按照实物来作画，这孩子，这样的孩子最富有创造力的。北京的天气是不是雾霾，一个月都有20天左右。中国960万平方公里三分之二，以及连西藏都出现了雾霾天气。所以，我再提议呢，我们的孩子，他看到北京的天气是雾霾，他喜欢蓝天，他就画出这样的蓝天，孩子他有错吗？所以呢！孩子离不开大自然，因为大自然他给你提供的素材太多太多。只有大自然，才能让孩子的思维飞跃起来。那么，我们去大自然中去学些什么呢？大自然让孩子有什么收获呢？这个问题，在手机移动平台，当你装上之后，你会发现里面有好多具体的方案。最终的一点，你带着孩子到大自然中去，他首先，他首先能不能让你健康起来。他是不是让你快乐起来，你会发现不管是成人还是孩子。成人工作了一周后，如果你去大自然有山有水的地方，你是不是感觉内心舒服，你的孩子呢？当学习了5天。如果和你一起去大自然，有山有水的地方，是不是也很舒服。先达到这个目的。那么，现在有好多家长，会在业余时间带着孩子去大自然，去玩一玩，那么，他们在玩的过程中呢，只是就是看看山，看看水，然后看看小鸟，照个像，很多家长都是这么做的。好！怎么去大自然，生活多么重要，怎么带着孩子进入生活，这些还是在咱们家园共育里边，有具体的方案指导。你的孩子在幼儿园，如果你做到了，孩子学习好，如果会合理的分配时间，合理的走进生活，合理的走进大自然，合理的去学习，家长能把这些工作协助孩子做个统筹。那么孩子成长不但比较优秀而且比较快乐的比较健康的。好吧！ 好，现在呢，我们来探讨一下大自然到底对孩子有什么帮助？到底去大自然有什么好处呢？这一点，给大家拆分了五点。 第一点，我们如果带孩子去大自然玩，首先孩子是不是跑个不停呀！它可以不可以锻炼孩子的身体呀！这样的孩子是不是很阳光呀！你有沒有发现他很可爱，首先健康这是第一点，是不是做到了。为什么有的孩子，是不是要么弯着腰，要么肢体不协调等等。有没有出现这样的问题，别怪孩子，所以我就提议呢！我们为了把孩子推到大自然去，先自己拥抱大自然，可怕的就是，如果家长他懒，借口多。所以第一点我强调的是，带孩子去大自然别赋予太多的一个成果。先让孩子行动起来，跑起来，阳光起来，健康起来，好这是第一点。 第二点呢，到小学之后，我不知道你的孩子是不是就遇到了这事，老师你讲的太快了，我还没有听明白呢？老师你写的太快了，我还没有记下来呢？是不是在耳丶眼丶口鼻、手里面协调啊？耳、眼口鼻、手在幼儿园期间叫协调，我们幼儿园期间重要培养这几个方面的协调。到了小学，这眼、耳、口鼻、手叫视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，变成了孩子的一个什么学习，生活所必须的能力。而你这些能力，如果我们的孩子天天在家看动画片，他听的声音是不是单一的，他天天看这些色调，就这些声音，这种的，孩子视觉或听觉是不是釆集的比较单一，当你带孩子去大自然去的时候，有没有发现，孩子趴在花上闻一闻，这在锻炼什么，嗅觉，是不是，嗅觉，孩子抓这个，摸那个，摸石头，抓土，这是在锻炼什么？触觉，是不是，在锻炼触觉，正听着这个小蟋蟀的叫声呢？突然间有个飞机来了，这，噢，这锻炼什么，是不是视觉和听觉。在大自然里面是不是声音特别杂呀？视觉信息特别多呀！都上来了，这个时候孩子，他视觉和听觉包括触觉是不是都很广泛。如果孩子天天被围在家里呢，天天看动画片，经常听爸爸说话，听妈妈说话，是不是听觉，视觉，触觉釆集的信息都比较单一，他釆集习惯是不是有一个釆集的依赖性，未来我遇到不好听的声音，我可能就不听。色调不好的，我可能就不看，我感到不好摸的，我是不是就不摸，也就是说经常围在家里边的孩子，不管是视、听、触还是嗅觉釆集的信息，是不是越来越单一，越来越呆板，固执。他釆集的这个广泛性是不是越来越小。孩子，上小学的时候，我不喜欢老师这个发型，我不喜欢你穿的衣服，我不喜欢你的声音，我不喜欢你走路的动作。发现了吗？就是来自于什么？就是孩子在家，天天釆集那一亩三分地的信息，养成了一个习惯。如果孩子经常去大自然养成了能力，养成了心情特别愉悦的一个感觉。孩子是不是慢慢就养成了一个学习的习惯。所以说家长重要的是通过各种场合培养孩子，执爱学习的一个习惯和能力。而不是说呢，把自己省吃俭用的钱交给辅导班。 第三点呢，就是培养孩子什么场合都让孩子去见识一下，这就是信息的储备。这叫孩子的一个经验积累，真实的社会经验积累，真实的生活信息，这些信息，他需要到生活里，到大自然里去实践。比如说你看一个玫瑰，我们的孩子是不是知道这个名字，与其在网上看到的玫瑰，与其在课堂上讲玫瑰，要不要带着孩子去看一看真正的玫瑰。如果再会培肓孩子的，一定是在家里边种一棵玫瑰。让孩子看看。好吧！这是第三点 第四点呢，除了这些之外，还能锻炼什么呢？数学，叫大自然数学，大家说孩子喜欢大自然吗？喜欢吗？喜欢兔子吗？那如果你说4，那你如果把4只兔子往这一摆，宝宝这是几个来，老师教你1 2 3 4 大家说，孩子是不是几遍就会了。但是我们教孩子的时候呢，往往都是，宝宝看一下，这是4。所以说大自然数学给我们在平常课堂上，包括我们家庭里面学习的时候，他是不一样的。大自然数学是让孩子喜欢的时候来提出这些，是数学能力学习。语文呢？是不是也可以。这是玫瑰花，这是菊花，这是大葱，这是西红柿，这是辣椒，可以不可以让孩子看到实体呀！看到实体之后再列举那个东西，这是不是语文好学习了。数学、语文、那艺术呢，画画。好多幼儿园，好多培训班在干什么，锻炼孩子的演讲，对不对。同样是养一只兔子或者是有一个流程或者是孩子种个茄子，这个过程。种茄子需不需要翻土呀！需不需要浇水呀！需不需要下种呀！需不需要锄草，那么这个过程。如果让孩子参与的话，让孩子描述这个过程，算不算演讲。大家都知道，想让一个人拥有很高的演讲水平，是不是他要亲身经历才能够出口成章啊！随性发挥而且特别自然。因为他们经历他的大脑的这些信息。还能做很多，什么大自然博学呀！什么大自然财商呀!我们还准备在幼儿园做幼儿园微农场，我们帮助幼儿园建起这样的一个小农场。大自然数学，大自然语文，大自然英语，也包括大自然演讲，我们都放进幼儿园来了。作为家长，你配合就行了。 最后一点，就是，就像孩子吃饭一样。孩子天天吃馒头行吗？天天喝牛奶行吗？都不行。去大自然里边也是孩子要智慧成长的一个必须的食物之源。人呀，就是吃两类信息，一个机械类，一个生动类，我前面也讲了，对不对，那么生动类信息存在于哪，是不是大自然，而且国家非常重视，从幼儿园开始，就灌输给孩子热爱大自然，拥抱大自然，走进大自然，从大自然里面提取营养。创造这样一个氛围，所以呢，大家一起努力，为我们孩子打造一个健康的一个成长空间。大自然对我们孩子不光是小的时候，甚至在上学的时候，甚至在以后他的未来的从业道路上都会有大的作用。我们家长一定要一起带着孩子走进大自然，拥抱大自然。不光是我们要带着孩子去有山有水的地方，而且呢要掌握一点方法。这就是课题组呢和中科心理研究所强强联合。不光要鼓励大家走进大自然，而且要提供具体的方案，让大家走的更精准。 做轻松父母，育快乐孩子。 好！我们所有的家长，听了我的分享呢，都非常清楚了。不管是把孩子带进生活，还是带到大自然，还是我们家园共育，家园随时随地沟通。不管你是不是已经消化了这些观点，这些方法，都不用紧张。如果想要在深入的学习，课程组丶中科所还有我们幼儿园会联合起来，给我们家长都提供。那么最后做一个总结，题目非常简单，就是叫快乐育儿加油站，我们作为家长，我们都想快乐育儿，但是呢，我们必须加油呀！这个加油也不要你报多少个班，也不是让你看多少书。 第一我们都把这个家庭育儿指导平台给用好，把毎一个环节做到位。育儿指导平台非常白话，非常简单也非常单纯，所以我想呢，我们家长你要沉下来。然后先把这些平台用好，然后就达到了你的加油的第一个目的。 第二个呢就是课题组研究了那么多成果，出了那么多的一个方法和方案都在使用精准式培育这一理念。精准式培育这一理念来自于第二生命形态学首席专家就是我们的顾宏翔老师。听完了这期课之后，如果家长你想学习，你也愿意学习。我还是建议你要再更进一步，更深一步了解孩子的成长规律。想把孩子呢逻辑思维线培养更长，更深，就是要跟着顾老师学一下专业知识，叫精准式培育一阶段网课。它里面呢？要含25堂课，每一堂课也都是一个知识点。他会呢，把孩子培育的方方面面，孩子的成长规律都讲透的多。再培育孩子，你都一清二楚了。 第三个在幼儿园，我们课题组中科所，还有我们幼儿园会联合成立家长学校，设立家长学校办公室。课题组配合幼儿园，依托这个家庭学校办工室，以班为单位，不管是组织5个家 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/302b10e7cfc789eb172dc8fc.html