《比尾巴》教学教案 一、教学目标： 1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点： 认识动物尾巴的特点。 三、教学难点： 培养学生的发散思维。 四、教学准备： 教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。 五、教学课时： 一课时。 六、教学过程： （一）导入。 1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。 2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？ 3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到*了。请同学们齐读课题。 （二）、初读课文。 1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？ 2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。 3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读） 4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。） （三）、学习第二节。 1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？ 2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。） 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。） 4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？ 5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。 6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？ 7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？ 8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。 9、问：你还知道有什么长，什么短吗？ 10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。） 11、看黑板的板书来读第二节。 （四）、学习第一节。 1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？） 2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。 3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。 4、学生练习说问句。 5、指导读问句。教师范读，指名读。 6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。 7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？ （五）、学习第三、四节。 1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3105e44eff4ffe4733687e21af45b307e871f9ee.html