1.夸大特普通：夸美纽斯《大教学论》；赫尔巴特《普通教育学》 2.木（姆）有掌握，哪（纳）来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例：布鲁姆的掌握学习理论；布鲁纳的结构主义教学理论；赞科夫的发展性教学理论；瓦·根舍因的范例教学理论。 3.?“壬”颁布，“癸”实施：“壬寅学制”是我国第一个颁布但未正式实施的现代学制；“癸卯学制”是我国第一个正式实施的现代学制。 4.?自学参道，大小个特：道尔顿制是以自学为主，有问题请教教师；特朗普制主张大班教学，小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。 5.?柯南：科尔伯格的两难实验； 皮偶：皮亚杰的对偶故事法。 6.内发论——内蒙四耳佛：孟子、格赛尔、高尔顿、霍尔、威尔逊、弗洛伊德； 外铄论——外出寻找落花生：荀子、洛克、华生 7.教学原则： 冯巩找阴凉，寻思理直发（巩固性、因材施教、量力性、循序渐进、科学性与思想性相统一、理论联系实际、直观性、启发性） 8.德育原则： 陶行知疏导一连集体学生：积极守纪律，才有尊严。 （知行统一、疏导、导向性、教育的一致性与连贯性、集体教育与个别教育相结合、依靠积极因素克服消极因素、正面教育与纪律约束相结合、因材施教、严格要求与尊重信任） 9.教学方法： 动嘴：讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法） 用眼：眼参与（演示法、参观法） 动手：两次实战练习（实验法、实习法、练习法） 用脑：探究 情感陶冶：欣赏教学、情境教学 10.学习策略的训练原则 我主内，定能成（自我监控原则，主体性原则，内化性原则，特定性原则，个人自我效能感原则，生成性原则） 11.促进学习迁移的教学 材料编排有方法，知识训练教策略 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3143851ab04e852458fb770bf78a6529657d3531.html