【教学随笔】体验式学习浅谈 体验式学习以学生为主体，学生积极主动地参与到学习活动中，在活动中感受语文知识的魅力及内涵，激发创新意识，提升思维能力。 在学习过程中，可以结合实际开设相应的专题活动，让学生参与到其中充分体会语文的乐趣，激发他们对语文的热情。开设活动时，我们可以综合考虑学校、家庭、社会等相关因素，寻找可以作为教学材料的内容，引导学生进行实践探索，在学习知识的同时开阔视野。比如，针对“家乡变了”这一主题进行习作指导时，就可以与实际生活相联系，带领学生到街道、小区参观、调查、走访，让学生相互探讨交流，使其感受到学习带来的快乐。利用“豫西梅花节”这一活动契机，我们组织学生开展了一系列的语文综合性学习，从对有关“诗歌”的收集到“诗歌朗诵会”，到办一份有关“梅花”的手抄报等的系列活动，学生在这个过程中不仅积累了一些有关梅花的古诗词，而且在语言文字方面也得到了有效的训练。 体验式学习过后，对于学生在活动中的表现要做出适当的评价，教师要鼓励学生大胆展现自我和评价自我，在促进学生语文学习的同时，提升其综合素养。比如，在完成《水》这一单元的实践活动时，可以引导学生搜集有关水的诗句、吟唱有关水的歌曲、调查周围河道现状、做节水试验、给小河写一封道歉信、写节水倡议书等方式，通过一系列活动让学生认识到水对人类的重要性及节约用水的急迫性。同时，在这一活动中，学生的思维能力、语言表达能力都得到了有效的培养，真正实现了提升学生综合素养的这一目的。再如，在综合性学习《我爱你，汉字》中有一个实践活动，是学写简单的研究报告，我们可以引导学生模仿范例《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，从自己的姓氏来源、历史名人、现状等方面着手，通过网络搜索、查阅书籍、调查走访等方法展开实践探究。学生利用课余时间搜集相关素材，对所了解到的知识及搜寻到的资料等进行整理，尝试撰写研究报告，在展示交流中进行自评与互评。在这样的学习过程中，学生主动参与其中，既调动了学生的主动性，还能增强其信心，使他们在以后的学习中更加充满动力。 开展体验式学习，能较大限度地激发学生学习的积极性和创造性。结合学生生活实际创设体验活动，学习和生活紧密联系，学生才能真正入其境，体其情，在活动中体验，在感悟中交流，综合运用多种方式解决问题，在潜移默化中实现认知情感态度与价值观的变化，从而提高学生的人文素养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/315ee87d4835eefdc8d376eeaeaad1f3469311b6.html