朋辈教育在学校思想政治教育中的独特优势及其实现
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
朋辈教育在学校思想政治教育中的独特优势及其实现 毕节职业技术学院 梁燕 摘要：朋辈教育就是学校基于学生朋辈关系，充分发挥学生主体作用，因势利导地依靠学生的自我教育功能，而推进学生教育发展的重要实践形式。在学校学生思想政治教育中，发挥学生个体和群体在学习、成长和发展中的主体作用，促进其自我教育和自我发展，是一个基本的工作理念。朋辈教育正契合了这种工作理念，在思想政治教育方面展现出独特的优势。朋辈教育的实现和有效性的提高，必须通过一定的路径来实现。当前，应当不断密切结合当前思想政治教育的实际，积极实施提升朋辈教育水平的策略。 关键词：朋辈教育 育人特质 思想政治教育 路径 优化 当今时代，全球一体化的发展，使得当前社会呈现出多种思想意识存在，多元价值观念充斥，多种社会思潮涌动，多种文化激荡的发展态势，人们处在复杂、多变的社会环境中，这给当前的学校学生思想政治教育工作带来了诸多的困难与挑战。应对这种形势，作为学校应从思想政治教育的发展规律出发，调动一切积极因素，多视角、多层面、多途径地开展学生思想政治教育。而朋辈教育作为激发学生自主教育的理念，应当在思想政治教育中应当予以高度的重视。 一、朋辈教育在学校思想政治教育中显示出其独特的优势 学校思想政治教育视野中的朋辈关系，主要是指由不同学生个体构成的伙伴关系、朋友关系、群体关系等。朋辈教育就是学校基于学生朋辈关系，充分发挥学生主体作用，因势利导地依靠学生的自我教育功能，而推进学生教育发展的重要实践形式。 在学校学生思想政治教育中，发挥学生个体和群体在学习、成长和发展中的主体作用，促进其自我教育和自我发展，是一个基本的工作理念。而朋辈教育正契合了这种工作理念，在思想政治教育方面展现出独特的优势： 1、学生朋辈相互影响作用明显。由于朋辈之间年龄、阅历、兴趣、爱好等诸多方面相同或相似，尤其作为学生朋辈，他们共同学习、共同生活，有着相同或相似的发展需求，较少地存在心理的防御和沟通上的障碍，容易产生心理上的沟通，情感上的共鸣，很容易构建起密切的互动关系，其从日常生活，到为人处世，乃至思想发展，价值选择、理想信念等方方面面，都受到彼此的作用与相互影响，彼此间的劝导、鼓励和支持也容易接受，并且朋辈内这种影响在某种程度上甚至超过了老师、家长、长辈和其他亲人。尤其是当学生存在思想中的问题、情感上的困惑、交友上的迷茫、认知上的徘徊时，他们首先乐于倾诉、求助的对象是同伴、朋友、同学，肯于接受劝慰、帮助的人群也是同伴、朋友、同学。因此，作为学校，可以通过对学生中的优秀分子进行有意识的引导教育，赋予他们带动、指导和影响其他学生的任务，就有可能实现对广大学生群体产生良好影响。 2、学生朋辈自主发展意识被唤醒。一个人的成长不仅在于外在环境影响，但归根结底决定于其内在因素。在传统学校思想政治教育中，往往更多地关注对学生个体施加外部手段的影响，较少地从唤醒学生内在驱动力出发去做工作。而学生朋辈教育弥补了这一缺失和不足，它以突出学生发展的主体性，激发学生的主动性、能动性为根本，通过对部分学生个体的教育和指导，而发挥对广大学生群体成才与发展的积极影响和作用，从而使思想政治教育跃升到学生自觉进取、自主完善、自我发展的更高层次。可以说，学校朋辈教育这种推动学生自我发展的作用，不但有利于学生发展的当前，更有利于他们今后发展的长远。 3、学生朋辈成长实现时空的扩展。常规的思想政治教育的形式不外乎课堂教学、课外活动、社会实践等，这些课程化、群体化、规模化的教育方式，其效果是不容置疑的。但是教师却很难做到与学生的时时、事事在一起，思想教育不容易渗透到学生的日常生活中，对学生的及时、有针对性教育也是不可能实现。但应当看到，学生的很多思想问题、情绪变 化，附着于日常活动中，不容易被及时洞察，更不易及时地有针对性地予以肯定、鼓励，或否定、批评与指导。而利用学生朋辈朝夕相处的机会，可以为他们提供力所能及的帮助，有利于学生的身心发展。因此，进行朋辈教育有利于学生在日常生活中成长，并填补了教师思想政治教育的时间和空间的不足。 4、推进了优秀学生群体的培养。实施朋辈教育首先应该选择学生朋辈中“领袖人物”，选择那些基础素质好，进取精神强，工作热情高，感染力强的学生，对他们进行培训和教育，提高他们的思想觉悟、精神境界，通过他们去发挥对其他朋辈伙伴的影响和带动发展。可见，通过朋辈教育，不但能够使一批优秀学生脱颖而出，而且也通过他们推动了学生群体整体的发展。 5、善于及早发现学生中存在的问题。朋辈教育利用的是学生中优秀分子的作用，不但在学生思想政治教育中要重视让他们发挥示范、引领作用，也要将他们作为学生思想动态的信息员，作为思想政治教育工作的助手，因此，当发现部分学生存在思想上的苗头问题时，要一边做力所能及的处置，同时要及时向学校汇报，使可能发生的矛盾问题在未升级或蔓延时，予以及时化解和消除。 二、朋辈教育应当通过一定的实践路径来实现 朋辈教育是实践性很强的教育模式，它的实现和有效性的提高，必须通过一定的路径来实现。 1、重视朋辈教育队伍建设。学校朋辈教育中，担负教育职责的学生应当在日常学习、生活中，注意观察学生的一言一行，掌握学生的思想变化，及时发现学生中存在的思想问题，并及时采用应对的策略。它要求担负朋辈教育的学生不但有较高的工作热情，还要有诸如心理学、社会学、教育学的相关基本知识。因此，学校应注重朋辈教育实施者素质要求，将那些敬业、细致，沟通能力强的学生作为选拔对象，优先考虑优秀学生党员干部的使用。在确定选拔对象后，还要对他们进行教育方法、心理疏导和公关方面知识的培训，使他们掌握技能，明确职责。 2、建立良好朋辈关系。学生朋辈教育的基础在于建立良好的朋辈关系，增进学生之间的沟通。朋辈教育者来自学生群体，但又要担负施教者的职责，他们要发挥对广大学生的良好影响和带动作用，就要清醒地认识到自己的学生身份和施教者的身份，既要坚守学生的本分，又要明确自己的职责，注重加强自身人格修养，增强人格魅力，加强与学生沟通，获得广大学生的认同和信任。要在广大学生中建立广泛的朋友交际圈，争取更大范围地影响学生、带动学生，要热心对待学生，乐于帮助学生，实现与广大学生的心与心的交流。 3、寻求建立朋辈关系切入点。朋辈教育中，建立广泛的朋辈关系是发挥朋辈最大效益的基础。作为朋辈教育的实施者的学生，它不是传统教师的角色，而是以朋友、伙伴的身份出现。因此，参与朋辈教育学生，要积极寻求与其他同学联系的切入点，以实现身份介入，建立更多、更广泛朋辈关系。在学生生活中，可以选择同班关系切入，也可以选择邻居切入、同乡切入、同兴趣切入、同活动切入，总之凡是生活、学习和其他有益社会关系，都可以作为建立朋辈关系的切入点，实现最大范围的缘由学生联系。 4、实施点面结合的工作策略。朋辈教育可以针对个体实现，即针对一个或多个学生个体开展交流活动，这种活动针对性强，效果容易体现；朋辈教育也可以针对群体进行，即可以以座谈活动、联系活动开展，这种针对群体的教育活动，可以是一个朋辈教育实施者参加，也可以是几个参加，主要是针对群体共同存在的问题进行有目的、有针对性地开展活动；另外，还可以采用举办典型人物、模范人物表彰会、报告会的形式，宣传先进典型，发挥他们在同辈中的宣传、示范作用，这其中先进典型成为朋辈教育的实施者。 5、抓住主要的工作层面。朋辈教育的基本工作原则是最大范围地扩大教育范围，这要以建立广泛的社会联系为基础。在学校思想政治教育中，要结合学校的的实际，抓住主要 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31998721650e52ea5418981d.html