《金奖章》教学设计 一、教学要求： 1．开端了解本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、栉风沐雨、荣获、彬彬有礼、赤胆忠心、盒子、保举、怦怦乱跳、脖颈、腐败 2．明白文章内容，明白荣誉不克不及靠“争”得来，只有脚踏实地办事，冷静为各人做孝敬的人，才配享有荣誉，最受人尊重。 3．引导学生捉住课文对鸟的语言、样子容貌形状、生理运动的描写领会课文所表达的思想情绪。 4．引导学生分脚色朗读课文。 二、教学重点、难点： 教学重点：明白文章内容，明白荣誉不是靠“争”得来的，只有脚踏实地办事，冷静为各人做孝敬的人，才配得到荣誉，最受人尊重。 教学难点：引导学生捉住课文对鸟的语言、样子容貌形状、生理运动的描写领会课文所表达的思想情绪。 第一课时 一、教学要求： 1．了解本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、栉风沐雨、荣获、彬彬有礼、赤胆忠心、盒子、保举、怦怦乱跳、脖颈、腐败 2．掌握文章的重要内容，领会作者的思想情感。 二、教学重点、难点：掌握文章的重要内容 三、教学过程： （一）导入： 同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？ （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： 读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延（注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？） 脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。） 在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）想想生活中还有这样的词语吗？ 彬彬有礼：什么意思？ 怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC 这样的词语你还知道有哪些？ 忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？ 3、整体把握，初步了解课文内容。 （1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。 （2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。 4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。 梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？ 5、作业： （1）书写生字、生词 （2）熟读课文。 第二课时 一、教学要求： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/31bd3d1b15791711cc7931b765ce0508763275ed.html