龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 趣味拼音教学法初探 作者：郭 倩 来源：《新课程·教育学术》2009年第16期 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。而汉语拼音教学又是一个抽象、枯燥的学习过程。对于刚入学的小学生来说,熟练准确地掌握好汉语拼音是有一定难度的。本人从事汉语拼音教学二十多年,从中积累了一些经验。我认为在汉语拼音教学时,应重视开发汉语拼音教学的直观性和趣味性,达到调动学生学习兴趣和营造活跃欢乐课堂气氛的目的,让学生在不拘一格的学习方式中愉快地度过汉语拼音学习关。下面介绍的是我在汉语拼音教学实践中尝试的几种趣味教学方法,愿与从事汉语拼音教学的同行们共同探讨。 一、直观形象学习法 新课程标准强调,要注重培养学生主动学习的愿望,要让学生喜欢学习,要让学生有兴趣学习。做到知之者不如好之者,好之者不如乐之者,让学生从汉语拼音教学中感受到学习的快乐。 汉语拼音教学面对的是刚入学的孩子,年龄小、好奇心强,注意力不能长时间集中,对常规的教学环节还不适应。教师要采用以下一些适合学生年龄与学习特征的方法:1.将字母的图片照着教材的样子制作好,教学时先出示图片,让学生很直观地感受到图意。2.给学生创造情境,让学生进入图中,扮演图中的角色。 二、儿歌口诀记忆法 汉语拼音中有很多易混淆的声母,它们的发音、字形都很形象。我就编一些容易记的儿歌、口诀帮助记忆。如:一个门洞n、n、n,两个门洞m、m、m,像拐棍f、f、f,像把伞t、t、t,鸡吃小虫j、j、j,竖弯加点j、j、j,气球拖线p、p、p,像个9字q、q、q,刀切西瓜x、x、x,……还可以让学生自己来编儿歌、口诀,这样学生学得容易,记忆又清晰。 给音节标声调也是孩子们遇到的难关。学完6个单韵母后就给字母ɑ、o、e、i、u、ü排列顺序。ɑ是老大,o是老二……依次排列,并编了标调儿歌:老大在老大戴帽,老大不在老二戴,老龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二不在老三戴……碰上i、u或者u、i谁在后面给谁戴。掌握了这个规律学生就不会标错声调了,学习兴趣更浓了。 三、形体操记忆法 活泼好动是孩子们的天性,在课堂上让孩子们充分动起来,既可以减轻孩子们对学习的厌倦情绪,又能使他们学得轻松。在课前或课间做有趣的字母操就能很好地起到这个作用。教学声母f、t时,让学生张开双臂边说边做动作:小头右点f、f、f,右脚翘起t、t、t。课间让孩子们做:点点头,伸伸腰,我们来做拼音操,动动手,动动脚,我们来背韵母表ɑ、o……扭扭脖子,扭扭腰,我们来背声母表b、p……专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。 四、趣味对比记忆法 b d、p q、f t、n h、m n,这些字母容易混淆,可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如,区分b d、p q时,可让学生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让学生将两拳相对后向下翻,便演示出p q的字形。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念b d;左竖朝上就念b,右竖朝上就念d;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。 五、趣味拼读记忆法 拼读是拼音教学中的难点,掌握好四声更是难中之难。四声的学习不是孤立的,如果在教学中给孩子们创设生动的学习情境和语言环境,则非常有助于学生对声调的学习掌握。声调教学时,我借助教材中汽车行走的图,让学生说一说汽车在走什么样的路,随后编一则顺口溜:一声大路平又平,二声汽车爬上坡,三声下坡又上坡,四声汽车冲下坡。再用手势配合反复练习,就能使学生轻松地掌握四声的读法。 掌握了四声的读法,就要学会拼读的方法,即:两拼音节是前音轻短后音重,两音相连猛一碰。三拼音节是声轻、介快、韵母响,三音连读很顺当。教学ba的四声,我利用图画,借助“八”帮助学生读准bā,借助拔萝卜的“拔”帮助学生读准bá,借助靶子的“靶”帮助学生读准bǎ,借助爸爸的“爸”帮助学生读准bà,反复练习拼读,体会和掌握方法。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 六、书写鼓励法 书写在小学低年级语文教学中起着举足轻重的作用,弹性要求和交流展示能使学生体验到书写的乐趣。在指导书写时,先帮助学生认清四线格,再讲字母的笔画笔顺。如:教学声母z的书写,学生易出现两种情况,一是写得太窄,过于瘦长。二是写得太宽,看起来扁扁的,很不好看。教学时先在第二、三条线上确定四个点,要求上下对齐、距离相等,再连接四个点。每当写完作业后,要求学生互相交流。目的是引导学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好字母的窍门,充分相信自己能写好。得到老师和同学的认可会有一种成就感,这种成就感会变成一种动力,激发他们今后主动、自觉地观察、练习。 在教学中要使拼音教学生活化、情境化;以游戏和活动为主线,让全体学生都能做到动口、动脑、动手,多种感官协同参与;联系日常生活、以各种方式记忆字形,展现学生思维的广度和深度,学生学习的态度和情感就会得以升华。虽然拼音教学内容枯燥乏味,但只要我们用合理的教学方法,用富有童心童趣的艺术教学手法,就一定能将枯燥的拼音教学变成欢乐的海洋。 作者单位:甘肃省白银市靖煤公司一小 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32512e51b8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2ba1.html