谈小学英语单词趣味教学法 摘要：兴趣是学生学习的动力，兴趣能激发学生的学习动机和求知欲望。因此，在小学英语单词教学中，教师要根据学生的心理特点和认知规律，采取多种方法激发学生的学习兴趣，提高英语单词学习效率。 一、创设情景法 小学生的注意力不容易集中，对新奇、有趣的事物往往会表现出强烈地好奇心。教学中如果能够恰当地创设情景、启发诱导，使小学生有一个良好的心理环境，让他们通过观察、比较等认识事物、产生兴趣，从而提高注意力和思维敏捷性，使学生在玩中乐学。 教学中要把枯燥无味的语言变为生动有趣的情景教学法。让学生在生动形象、丰富多彩、直观活泼等形式中记忆单词。这样就可以在不知不觉中掌握了所学词汇和短语。 例如：“我和同学们在一起玩游戏”，把学生分成三个小组进行游戏比赛活动，每组派出一名代表去做表演；然后各组再选出一个组长进行管理；最后由老师总结评比。 这样一来既培养了小组成员之间的合作能力，又能使他们在相互竞争中激发积极性和创造性！ 二、运用多媒体教学法 多媒体技术是现代信息技术教育发展趋势之一。它不仅能给我们提供生动形象的画面（包括声、光、电等）和听觉冲击及视觉冲击等各种视听效果，而且还具有很强的形象性特征和很大的信息量。利用这一特点为小学生创造一个轻松愉快地学习环境，充分发挥他们学习英语的积极性。 三、启发诱导法 根据小学生爱玩好动而又好奇好问的特点。在教学中教师要有意识地创设一种情景氛围或是抓住一切机会去启发学生提问或让学生自己动手操作以培养他们思考问题和独立解决问题能力。 例如：在教授完一个单词后教师可以这样说：“同学们今天咱们来玩一个游戏（part）好吗？”学生们马上就会积极地投入到愉快地思考中来（注意倾听同学们）。 接着又可以让学生用英文讲讲游戏中发生的事情（或进行表演等），然后再给每个同学一张纸条（或用英语书写一句话）让他们填写上，最后给一张小奖励（一支铅笔）或大奖励：“今天我很开心！”“我真棒”之类地！ 四、运用卡片法 小学阶段学生活泼好动又好奇好问喜欢收集各种有意义有图片有文字卡片等资料来满足他们强烈地求知欲是最佳的学习方法。 例如：教师在教完“beautiful”这个单词后就可以引导学生收集一些卡片：“美丽漂亮”、“活泼可爱”等。然后再引导孩子们来看一下我们学习过这部分单词后有什么变化？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/52b0be5e874769eae009581b6bd97f192279bfe7.html