一、 名词解释 学前课程 学前课程目标 普遍性目标 行为目标 生成性目标 表现性目标 课程内容组织 课程实施 区域活动 隐性课程 幼儿园领域课程 学前课程评价 学前课程管理 二、问答题 1、什么是课程？ 2、如何理解学前课程的概念？ 3、如何理解学前课程的性质？ 4、谈谈学前课程发展的趋势。 5、谈谈心理学对学前课程的影响？ 6、谈谈社会学对学前课程的影响？ 7、谈谈哲学对学前课程的影响？ 8、怎样认识直接经验与间接经验的关系？ 9、如何理解分科与综合的关系？ 10、说说有哪些关于课程与教学关系的不同观点？ 11如何理解“教学过程不仅仅是课程的手势过程，也是教师和幼儿共同参与课程建构的过程？” 12、如何理解学前课程与游戏的关系？ 13、制定课程目标的依据有哪些？ 14、学前课程目标的建构需要遵循哪些原则？ 15、学前课程内容的要素有哪些？ 16、选择学前课程内容时需要遵循哪些原则？ 17、当前学前课程内容选择时要注意哪几个问题？如何防止这些问题出现？ 18、学前课程内容有哪些组织形式？ 19、什么是课程实施的忠实取向？ 20、什么是课程实施的相互适应取向？ 21、什么是课程实施的创生取向？ 22、举例说明影响课程实施的因素有哪些？ 23、简述新课程观下学前课程实施的取向。 24、学前课程实施需要遵循哪些原则？ 25、区域活动中如何投放材料？ 26、幼儿园隐性课程具有哪些特征？ 27、学前课程实施过程中存在哪些问题，如何应对？ 28、简述目标模式的基本内容？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3265f7ee19e8b8f67c1cb9ed.html