教学随笔三年级语文阅读教学 ——三年级语文阅读教学 三年级是个承上启下的过渡年级.培养三年级学生的语文能力；应着重放在段的训练上.三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容；合有关内容；展开合理大胆的想象；能找到重点句,理解句与句之间的关系；知道先概括后具体的写作方法. 1.读段 在段的读、说、抄、写过程中；读是基础；一步一步地读下去；达到透砌理解.过程得当；能理解得顺；理解得深.应抓好三个环节. 一是初读；读出“顺”字；要读准字音、读好停顿、重音；乃至速度、语气；能流利地把课文读下来. 二是理解；要突出“思”字；要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来；让学生从语言文字入手理解思想内容；经历“具体--抽象--具体”的心理历程.教师精心设计问题；以启发学生的思路.对于重点段落；要让学生在读熟的基础上,通过讲读；使学生掌握学习方法. 三要熟读；要指导反复诵读；直至熟读成诵.使学生能体会课文所表达的意思.能有感情的朗读课文. 2.说段 说段在读段之后进行；要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解；这样把课文语言转化为个性语言；对课文语言进行同化.刚开始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生一句一句地说；然后；把整段话连起来说.在指导说段时；还应把概括地说和具体地说结合起来进行.课文中人物的语言；神态；心理活动等等；可以联系课文；让学生进行大胆的想象.能写就不说；能说就不读.培养学生的想象力和语言表达能力. - 1 - / 2 3.抄段 抄段；可以加深理解和强化记忆.为了取得事半功倍的效果；一是要选择好抄学的段落；二是要指导抄写的方法.所抄写的自然段；应是在表达方面有特色的典型段落；并且容易被学生模仿的.如《风筝》第三自然段写放风筝的动作；第四自然段写放风筝的快乐；两段均有特色；但第三段结构比较复杂；而第四段文字优美；两相比较；应把第三、四段作为抄写内容. 在抄写过程中；看一个字抄一个字；看一词抄一个词也不行；应做到至少是抄句.即看一句抄一句；逐步过渡到抄段；即熟读后抄下来.抄好后应认真检查一遍；漏了的词要补上；多了的词要删掉.一般来说；遗漏或随意增加的部分都是不甚理解的表现.因此修改后应再读一读；想一想；加深理解. 4.写段 在三年级段的教学中；先概括后具体的写作方法占了很重要的地位；所以要学生建立段的概念；必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系；认识段的组合规律；真正读懂一段话.然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式；进行写的训练；使读和写有机的结合起来；把读写训练贯穿在语文教学的全过程中.这样吸收在前、表达在后；既培养了学生读的能力；对段的理解与认识；又培养了学生写的能力；学会写好片断；读写相互促进；有效地提高了学生的读写能力. 本册教材后有很多写段的练习题；应尽量让学生多动笔进行写段训练；使学生语文能力有所提高. - 2 - / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/327dd43080c758f5f61fb7360b4c2e3f562725d2.html