《白杨礼赞》优秀教案 教学目标 1、有感情的朗读课文，在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内在美。 2、理解象征手法的作用。 3、学习北方军民质朴、坚强、力求上进的精神。 教学过程 一、导入新课 题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 茅盾先生写的这首诗是赞美白杨树的，我们的文学家在另一篇散文中也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。 标题直接点明写作对象——白杨。那么“赞白杨，白杨赞”似乎更简洁明了。“礼”字的加入是否多余？（生答） “礼”，本义是敬神的祭拜仪式。“礼赞“即以最高级别，最崇敬的方式赞美白杨树。 过渡：标题饱含对白杨的激情赞美，这样句子在课文中也有多处。 二、初读课文，整体感知 1、预习检测，默读课文，勾画直接抒情“礼赞”白杨树的句子。 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ⑥ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ⑧白杨不是平凡的树。 ⑨我要高声赞美白杨树! 个别读 分析1——区别：“实在是”与“决不是”的客观存在。“ 那”与“这” 距离的拉近，“赞美”与“高声赞美”的递进，这一切体现作者内心情感的逐渐浓烈。 分析2——找相同：从始自终，白杨树的“不平凡”反复出现。 小结：“不平凡”既是礼赞的原因，也是课文的线索。 2、赞美白杨树的语言如奔腾的瀑布。我们应该用一种什么样的情感基调来读。——高亢激昂，读出一种激情和豪气。朗读中感受礼赞的情感美 三、品读感悟，合作探究 白杨树的“不平凡”具体体现在哪些方面？ 用勾画批注的方式，通过品读语言文字，真正感受到白杨树“不平凡”。 1、白杨树的环境 预设（1）： “傲然地耸立，像哨兵似的树木。”——“傲然”高傲的样子，将耸立的白杨树比作哨兵（比喻、拟人），寥寥两句，绘轮廓，写尽白杨的挺拔和气势。这样的白杨一出场，给人怎样的心理冲击？ ——惊奇地叫了一声。 （齐读第三段）师用饱含情感、明亮、厚实的声音融入朗读。读：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 过渡：我很好奇，这让人惊奇的白杨，生长在何处？ 预设（2）：背景渲染 第2自然段，作者不厌其烦地铺陈（黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥、雄壮伟大的）黄土高原的雄壮、伟大，是否多余？ 为白杨树的出场布置背景，并制造“千呼万唤使出来”的艺术境界，渲染白杨树的“不平凡”，烘托白杨树的英姿。（特别是“单调”一词欲扬先抑，突出“不平凡”。） 2、读与品 白杨树的形神 预设（1）工笔细描白杨树——扣有“表现力”的词 “笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。” 工笔细描：从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结、进取、质朴的特点，紧扣力争上游（人格化的语言），使白杨树呼之欲出。附：两个“笔直”“像加过人工似的”的反复使用，强调白杨树的挺拔，傲然挺立，似伟岸的哨兵。“银色、淡青色”都是冷色调，暗示白杨树的质朴、低调、内敛、庄重的品质。“晕圈”即“光圈”，白杨树犹如穿了一件有色泽有光彩的外衣，闪现出异样的光辉。 绘白杨，未见一个“美”，却浓墨泼洒，写尽了白杨树的“不平凡”（不同凡响）。 预设（2）议中含情 对比中见不平凡。 这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 环境的恶劣与白杨的顽强生命力，体型小与决心大作对比，集中表现白杨树的不折不挠的内在气质。 附加（备）：第7段，“它没有……不美，算不得……，但是它是……它是树中的伟丈夫。” 两个“没有”似乎在否认白杨的美，算不得树中好女子，为抑。“可能不美”到盛赞“伟丈夫“先抑后扬，突出白杨树的与众不同。 写至此，我们发现与白杨树空间的距离在缩短，作者与白杨树发生了共鸣，真正地从白杨树身上体会到一种神韵。 齐读：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 “决”——坚决的、坚定的语气朗读，更加突出强调了白杨树的不平凡。（点评后再读） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3285b5de6c1aff00bed5b9f3f90f76c661374ccd.html