基础教育小课题研究结题申请表 立项号 课题名称 提高小学语文课堂导入有效性的策略研究 成果主件名称 提高小学语文课堂导入有效性的策略研究 （课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教课题成果附件 学课件、教育案例、调研报告、教具制作等） 应用发表情况（打“√”） 序号 成果名称 成果 形式 博文 发表 刊会议 教学 物 交流 应用 发表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课堂研究安排 小学语文课堂教学案例---游戏导入/音乐激趣/情景导入/质疑导入 课题安排 教学案 例 《书戴嵩画牛》《古人谈读书》《女娲补天》实验课 实验课 浅谈导入方式 巧妙设计导入语提高课堂导入效果 语文课堂的金钥匙 巧设导入语 随风潜入夜 润物细无声—成功的语文课从精彩的导入开始 教学随笔 教学随笔 教学随笔 教学随笔 教学随笔 单元导入 记复习课导入感受 小学语文低、中、高学段导入语设计 公开课签到表、公开课安排表、上课照片、 资料汇总 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 公开课课堂导入反思 《美丽的小兴安岭》教学设计 《司马光》教学设计 《书戴嵩画牛》教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计 《桂花雨》教学设计 《长相思》教学设计 学生调查问卷、学生调查分析报告 教师调查问卷、教师调查分析报告 浅谈小学语文课堂教学导入的策略 参考文献3份 教学反思 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 调研报告 调研报告 论文 √ √ √ 参考文 献 课堂导入是课堂教学的主要环节之一，也是语文课堂教学活动的起始环节。出色的导入可使学生的思维得以开启与拓展，师生的情感得以交流和升华，课堂教学的开展得以高效与顺畅。 本课题从2020年9月立项到2021年5月结束，研究时间持续一年，研究过程经历三个阶段。研究实施以来，根据了解到的情况，结合教学实际，以问卷调查的形式，总结出学生喜闻乐见的导入方式。从而加强教师对课堂导入方法、类型、技巧性的研究，积极探索课堂导入的有效策略，使教师不断丰富教学经验，并能灵活运用技能技巧更好的掌握课堂。从研究效果来看，良好的导入激发了学生的学习兴趣，提高了教师对课堂导入的重视。在教学实践中进行新的尝试，不断总结经验，形成一些成功的范例和模式，并且结合自己的教学实践的反思形成了文字性的成果，包括论文、教育随笔和教学案例等。这些工作在一定程度上提高了理论水平和教学素养，促进了专业化成长。 通过对本课题的研究，积极探索课堂导入的有效方法。立足课堂，在教学实践中从学生的心理需求出发，从教学内容需要出发，灵活运用导入策略，合理选用导入方法，努力创造各具特色的优秀的导入方案，让语文课堂的导入别开生面。结合当前课堂教学有效性的研究，深入开展课堂教学导入理论学习研讨，用先进的教育教学理论指导课堂教学。探索并总结各种常见的导入方法，对这些方法进行归类。根据小学生的身心发展的特点，针对不同的教学内容，设计有特色的课堂导入。我们计划有意识的针对不同课型和要求，探索不同的课堂导入方式。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32a25a06ae02de80d4d8d15abe23482fb5da026f.html