《天上的街市》教学设计 一、教学目标： 1.朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律； 2.解读意象，理解诗人对理想生活的追求和向往； 3.品读词语，学习联想与想象的作用； 4.拓展阅读，体会作者的情怀。 教学重点：解读意象，理解诗人对理想生活的追求和向往； 教学难点：品读词语，学习联想与想象的作用。 二、导入新课： 本课先采用情景导入法，出示有关诗集《神话》的片段以及这部诗集在当时的影响力，继而引出本课《天上的街市》，并且由作者的成长经历和文学成就辅助学生走进那个时代。 在此基础上，指导学生学会朗读，通过朗读走进诗歌。诗歌是凝固的音乐，具有音乐的美感，那么,如何读出诗的音乐美呢?设置问题：1.请大家自由朗读，斟酌如何停顿，把握节奏。2.找找这首诗的韵脚。3.揣摩在读这首诗的时候，应该用什么样的语调，语速。4.小组展示，读出诗歌的节奏美和韵律美。 这个环节首先和大家一起确定停顿，停顿的时候做到不破坏句子的语法结构，自然流畅。在找韵脚的时候明确不是所有的诗歌都是一韵到底的，这首诗歌就是换韵的，每小节用韵，压的韵是星灯，市奇，广往，游走。诗歌描写的是情侣在街市闲游，所以语速舒缓，语调柔和。这个环节重要的是教会朗读方法，教师范读来教，学生默读、自读、朗读相结合，并且采取小组展示。 三、探究阅读，在意象中走进作者的理想。 诗歌是通过意象来表达情感的，要想解读意象，先要解决一个问题：如何完成从现实到想象的过渡？也就是诗人究竟看到了什么，从而创造出了这美丽的街市？然后设置问题：街灯和明星之间的相似点是什么？能否将这两句的顺序颠倒，为什么？讨论明确：先看到了街灯，联想到了明星，看到天上的明星，想到人间的街灯。借助街和明星灯完成来由现实到幻想的过渡。 接下来就是带领学生解读意象。 首先设置了问题：天上的街市里有些什么，又具有怎样的特点呢？结合具体的语句读一读，说一说。这个环节可以带领学生一小节一小节慢慢品读。关注意象，关注诗歌中的修饰性词语，诗歌的意境往往就是通过这些词语体现出来的。第二节缥缈的空中，有美丽的街市。可以通过重读表示强调，读出这种美丽和珍奇。第三节天河，强调河水浅浅，对比我们记忆中有关天河的形象，请读出那种浅浅和不宽。 牛郎织女的意象出现了新的意义，为了加强理解，可以进行对比阅读。设置问题：思考诗人笔下的牛郎织女和传统文化中的形象有什么区别呢？通过与《迢迢牵牛星》、《鹊桥仙》对比： 河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。 ——《迢迢牵牛星》 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——《鹊桥仙》 秦观 思考：诗人笔下的牛郎织女和传统文化中的形象有什么区别。 明确而作者的笔下他们之间没有任何障碍，像所有幸福的夫妻一样悠闲的生活着。 在这个过程中，要注意诗歌教学的另外一个重点：炼字。第四节牛郎织女，他们来往 闲游。重点解读闲。悠闲，闲适。用闲逛，来替换闲游，好不好？闲游是悠闲的游览，闲逛，是无所事事，从意境上来说，它没有闲游的意境美。还有那个词语能够体现这种意境？分析词语“朵”，带领学生深入品读这个词语背后的情感和画面。 四、精读品读，学习联想与想象的作用。 本环节解决两个问题： 1.学习想象并运用。 设置问题：这美丽的天上的街市，是怎么来的？是现实就有的吗？是想象而来的。是虚幻的。那什么是想象呢？“想象”是不存在的，就在已有形象的基础上，创造出新形象的心理过程。但是，它一定要来源于现实生活。天上的街市是作者想象出来的，但是街市，我们生活中见过。现在可以请大家练习一下运用想象：通过动作、语言、神态等描写牛郎织女逛街市的场景。 想象要依托形象，形象要依托描写，描写要充满情感。所以，要求学生在描写的时候综合运用多种表达方式，围绕他们两人幸福悠闲的形象大胆想象，将诗歌背后蕴含的感情通过更多的画面展示出来。 2.学习联想并运用。 通过课文明确联想的定义：由一个物，想到了另一个物，而这两个物之间有相似点，这就是联想。我们要注意明确，这两个事物，一定要有相似点。接着通过生活中大家熟悉的诗句具体形象地帮助了解什么是联想。出示例句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。大漠沙如雪，燕山月似钩。危楼高百尺，手可摘星辰。讨论它们之间的相似点。然后让学生通过练习学习运用。选择生活中比较常见的牵牛花、蜜蜂、蜡烛，小组练习，交流展示成果。 五、拓展阅读，体会作者的情怀。 诗歌是表达感情的载体，这首诗歌要表达作者怎样的思想感情呢？教会学生从诗歌中找关键词。设置问题：诗中出现了四个“定然”，还有一个“定能”，说说它们表达了诗人什么样的感情？你能读出这种感情吗？引导学生读出诗人语气的坚定，态度的坚决。明确他向往这种光明，向往这种幸福，虽然这是一种愿望，这是一种期盼，但对理想的实现是深信不疑的。进一步引导学生思考：诗人为何把天上的生活写的这么美好？人间的生活究竟又是怎样的呢？ 拓展欣赏诗人的另外几首诗帮助理解主题。 带领学生朗读所选诗歌，通过朗读请学生谈谈看到了怎样的人间。 茫茫的宇宙，冷酷如铁！ 茫茫的宇宙，黑暗如漆！ 茫茫的宇宙，腥秽如血！ ——《凤凰涅槃·凤歌》 流不尽的眼泪， 洗不净的污浊， 浇不熄的情火， 荡不去的羞辱， 我们这缥缈的浮生， 到底要向哪儿安宿？ ——《凤凰涅槃·凰歌》 游闲的尸， 淫嚣的肉， 长的男袍， 短的女袖， 满目都是骷髅， 满街都是灵柩， 乱闯，乱走。 我的眼儿泪流， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32ac7fbb82eb6294dd88d0d233d4b14e84243e77.html