《送东阳马生序》问题探究 １、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（得书） 趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。（从师） 从师学习衣食住行的艰巨。 （求学） 从三个方面表现自己求学的勤且艰。 ２、文中哪些地点表现了明代太学生优越的学习条件？ 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人；“县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵（诗八书上无奔跑之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。也是从衣食住行师书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。” ３、作者是如何样写自己的求学经历的？ 作者写自己年轻时学习上的困难情形，要紧写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾：“家贫”和“嗜学”，由此引出了求学的艰巨：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。通过作者的主观努力，坚强拼搏，在付出了许多辛勤的劳动，经历了许多辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者专门渲染了从师求学的艰巨：穷冬时节，穿行在深山大谷中，“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”。生活上困难专门，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未坚决作者求学的意志。在困难的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的豪华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积存，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。 ４、作者写自己困难求学经历的目的何在？ 是为了鼓舞马生勤奋学习。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓舞和期望，作者的意图专门明显。同时，文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。 ５、作者从事学习时遇到了那些困难？ 吃的方面，“廪稍之共”与“日再食（每天只吃两顿），无鲜肥味道之享”对比；穿的方面，“葛裘之遗”与“缊袍敝衣”对比；读书方面，“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“（为求学）行深山巨谷”对比；老师方面，“有司业、博士为之师”，而且“未有问而不告”的与“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”而且“未尝稍降辞色”对比；书本方面，“凡所宜有之书皆集于此”与“假借于藏书之家，手自笔录”对比 文章哪些地点说明了明代太学生优越的学习条件？作者作此对比的用意是什么？ 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，要紧是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，用心致志地学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32dd1d427b3e0912a21614791711cc7930b7784b.html